隨著職責(zé)的不斷增加，已經(jīng)完成的教師工作，完成這些職責(zé)所需的時間也增加了。不幸的是，結(jié)果常常是教師會利用個人時間(應(yīng)被用來享受家人和朋友的樂趣，追求興趣或在緊張的一天后減壓)傾向于從事與工作相關(guān)的任務(wù)，從而導(dǎo)致工作倦怠和教師內(nèi)部工作人員流失率高全國各地的學(xué)校和地區(qū)。

作為田納西州納什維爾惠特西特小學(xué)的校長，我將制定一個全面的日程安排作為優(yōu)先事項，讓學(xué)生在參加教師合作并準(zhǔn)備高質(zhì)量的單元的同時接受豐富的活動。該時間表可在工作日內(nèi)提供專業(yè)發(fā)展，從而最終改善我們學(xué)校的教學(xué)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)以及文化和氣候。

本質(zhì)上，我和我的團隊一直在優(yōu)先考慮“老師的時間”，同時一直致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和建立社區(qū)伙伴關(guān)系。

重視合作與準(zhǔn)備的總時間表

2014年，Whitsitt被命名為優(yōu)先學(xué)校，這意味著評估數(shù)據(jù)在該州排名最低的5%之內(nèi)。當(dāng)我被錄用時，我的團隊和我完成了對學(xué)校的需求評估，并確定提高教學(xué)能力是重點。但是，我們了解到，教師在提高學(xué)生成績方面承受著很大的壓力，并且對于他們一直在從事的工作似乎效果不佳而感到沮喪。

我的團隊認(rèn)為，增加專業(yè)發(fā)展可能是有害的，因為在上學(xué)期間已經(jīng)存在很多壓力，而削減教師的個人時間來增加另一層責(zé)任可能會導(dǎo)致其中一些人離開學(xué)校或完全辭去職業(yè)。

我認(rèn)為，通過對學(xué)?？倳r間表進行修改，我可以在上學(xué)期間增加急需的PD，同時也為教師提供了合作和改善課程計劃結(jié)構(gòu)和流程的機會。此外，在教師沒有獲得PD的日子里，他們將能夠為上課做準(zhǔn)備，為學(xué)生評分，創(chuàng)建材料，并從課后例程中刪除這些任務(wù)。

為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我對員工進行了重新配置，使其在Whitsitt的相關(guān)藝術(shù)系增加了職位，以便提供比以前更全面的STEAM課程，同時還為核心教師提供了額外的時間與他們的年級進行合作和準(zhǔn)備同事和指導(dǎo)教練。相關(guān)藝術(shù)有兩名體育老師，一名美術(shù)老師和一名音樂老師，我們還增加了一名技術(shù)老師，一名工程老師以及一名科學(xué)和社區(qū)花園老師，并將圖書館員帶入了輪崗。

該陣容使我們能夠安排“背靠背”相關(guān)藝術(shù)課程，在該課程中，學(xué)生在一周中有更多機會參加動手STEAM課程，并且老師擁有一個團隊進行協(xié)作并在創(chuàng)建引人入勝的單元時相互交流和教訓(xùn)。

為了實施此時間表，我們的日常閱讀時間段損失了15分鐘。但是，我希望盡管學(xué)生們失去了這一點，但新的課程表會帶來更具吸引力的課程，包括高質(zhì)量的問題，資料，技術(shù)整合，活動和評估-所以我認(rèn)為這樣做的好處將超過閱讀所浪費的時間指令。

年度級季度計劃天

由于我們正在實施的單元和課程計劃發(fā)生了重大變化，因此教師需要更多的時間來計劃和準(zhǔn)備將來的課程。他們需要了解當(dāng)前的指導(dǎo)如何導(dǎo)致下一季度的指導(dǎo)，并需要更好地了解范圍和順序以及標(biāo)準(zhǔn)將在一年中如何螺旋上升。他們還需要有關(guān)其教學(xué)計劃的即時反饋。

為了使這一切成為可能，我為老師安排了季度單元計劃天，以便他們可以與他們的年級團隊以及識字和算術(shù)教練以及管理人員一起工作。有了這些額外的計劃時間，教師就能夠確定總體問題，確定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，識別課文和網(wǎng)站，使用腳手架計劃高質(zhì)量的問題，進行評估并生成強有力的單元計劃。

為學(xué)生提供充實活動

惠特茲(Whitsitt)處在納什維爾(Nashville)這樣的大都市，很幸運能夠作為潛在的社區(qū)合作伙伴接觸到各種各樣的企業(yè)，組織和教堂。我想充分利用這次機會，因此我們專注于與合作伙伴建立牢固的關(guān)系，這種方式對學(xué)生，教職員工和志愿者都是互惠互利的。那就是我們所謂的惠特茲權(quán)力星期一的作品。

Power Monday是一個兩個小時的課時，在上課日每月進行一次，在教職員工獲得PD專注于教學(xué)能力，SEL策略，STEAM實施等方面的學(xué)習(xí)時，它為學(xué)生提供了豐富的活動。課堂上接受兩個1小時的充實課程，包括與動物園帶來的動物互動，學(xué)習(xí)金融知識或與當(dāng)?shù)亟烫玫某蓡T寫作詩歌，聆聽學(xué)生寫的交響樂，與治療犬一起閱讀，與孩??子打高爾夫球第一發(fā)球臺，還有更多。同時，課堂老師在不浪費寶貴的個人時間的情況下獲得了PD。

我們正在看到結(jié)果。教師的工作范圍增加了，而完成額外任務(wù)的時間和報酬則保持穩(wěn)定。

管理員需要了解他們有能力創(chuàng)建一個既可以支持老師的工作又要尊重他們的個人時間的上課日，并且需要平衡教室和日常生活的壓力。這樣，我們可以對教學(xué)實踐，學(xué)校的文化和氛圍以及學(xué)生的整體成就產(chǎn)生積極影響。