直到三月，位于加利福尼亞州奧克蘭的MetWest高中的學(xué)生每周兩次向企業(yè)和組織匯報(bào)，以通過(guò)現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)。在新奧爾良，根源學(xué)校的學(xué)生正在學(xué)校上課，以獲得3D打印，AutoCAD和Adobe Suite等技術(shù)技能的認(rèn)證。

雖然有些學(xué)校提供體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為可選程序，但在MetWest和Rooted，這是該模式的核心部分。在這類學(xué)校中，現(xiàn)實(shí)世界的工作經(jīng)驗(yàn)(包括參觀辦公室和與導(dǎo)師會(huì)面)是學(xué)習(xí)的重要組成部分。

因此，當(dāng)COVID-19導(dǎo)致所有這些意外停止時(shí)，這些學(xué)校不得不通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)重新構(gòu)想體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。最終的結(jié)果可能并不能給學(xué)生帶來(lái)他們所期望的一切，而是可以讓他們瞥見偏遠(yuǎn)的生活如何重塑工作場(chǎng)所以及隨之而來(lái)的許多不確定因素。

學(xué)習(xí)工作，學(xué)習(xí)工作

扎根的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官喬納森·約翰遜(Jonathan Johnson)看到，通用電氣(GE)等公司被新奧爾良所吸引，但由于缺乏本地熟練的技術(shù)工人，因此無(wú)法開展業(yè)務(wù)。作為老師，約翰遜看到絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自貧困的家庭。在Rooted，學(xué)生修讀的課程會(huì)獲得證書，使他們?cè)诟咝饺腴T級(jí)工作以及傳統(tǒng)科目(例如數(shù)學(xué)和語(yǔ)言藝術(shù))方面具有競(jìng)爭(zhēng)力，以幫助彌合黑人和白人學(xué)生之間的巨大貧富差距。學(xué)生有機(jī)會(huì)在技術(shù)公司的實(shí)習(xí)中應(yīng)用技能。目標(biāo)是讓學(xué)生從Rooted畢業(yè)，一方面獲得大學(xué)認(rèn)可，另一方面獲得工作機(jī)會(huì)。

在由于COVID-19而關(guān)閉大樓之前，學(xué)生們正在通過(guò)AutoCAD等程序進(jìn)行認(rèn)證。學(xué)生們能夠繼續(xù)他們的工作并獲得遠(yuǎn)程認(rèn)證。(照片來(lái)源：Jin-Soo Huh)

在MetWest，所有學(xué)生在整個(gè)高中生涯中都進(jìn)行實(shí)習(xí)。人們以真實(shí)的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)經(jīng)歷應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，并在有意義的環(huán)境中做到這一點(diǎn)。”學(xué)校實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)員邁克爾·塞勒姆(Michael Cellemme)解釋說(shuō)。實(shí)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的能力并發(fā)展他們，使他們可以成為變革的推動(dòng)者。學(xué)生有完全的選擇權(quán)，可以選擇要從事的實(shí)習(xí)，并且不會(huì)陷入職業(yè)道路。組織范圍廣泛，學(xué)生在技術(shù)，醫(yī)院，飯店，建筑公司，學(xué)校和非營(yíng)利組織工作。

隨著學(xué)校和企業(yè)走向虛擬，需要樞軸

由于大流行而關(guān)閉企業(yè)和學(xué)校建筑物時(shí)，學(xué)校陷入了混亂的時(shí)期。業(yè)務(wù)合作伙伴不知所措，因?yàn)樗麄儽仨殱M足自己的基本需求才能保持生計(jì)，并且不再有可能進(jìn)行很多親自實(shí)習(xí)。學(xué)校爭(zhēng)先恐后地為學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)接入。最重要的是，學(xué)生成為了年輕同胞的照料者，并且對(duì)學(xué)生造成了一定的心理傷害。兩所學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生還應(yīng)對(duì)貧困的挑戰(zhàn)。

MetWest最初將沒(méi)有實(shí)習(xí)的學(xué)生分配給長(zhǎng)期項(xiàng)目，但意識(shí)到由于流行病的影響，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有從事這項(xiàng)工作的認(rèn)知能力。Cellemme說(shuō)，他們通過(guò)給出旨在發(fā)展專業(yè)技能的較短任務(wù)來(lái)適應(yīng)他們所處的學(xué)生。他創(chuàng)建了一個(gè)菜單，供學(xué)生用來(lái)獲得實(shí)習(xí)課程的學(xué)分，其中包括一些任務(wù)，例如向?qū)嵙?xí)導(dǎo)師發(fā)送感謝信，更新求職信和簡(jiǎn)歷。

Rooted致力于確保他們的學(xué)生仍然能夠獲得認(rèn)證。盡管Rooted擁有一對(duì)一的Chromebook程序，但他們正在學(xué)習(xí)的技術(shù)技能是在需要更強(qiáng)大計(jì)算機(jī)的程序上進(jìn)行的。他們使用TeamViewer為學(xué)生提供了一種創(chuàng)造性的解決方法，該方法使學(xué)生可以從自己的Chromebook遠(yuǎn)程登錄學(xué)校的臺(tái)式計(jì)算機(jī)。這使學(xué)生能夠繼續(xù)發(fā)展技能并參加測(cè)試以獲得技術(shù)認(rèn)證。

計(jì)劃秋天

緊隨其后的學(xué)年，兩所學(xué)校都計(jì)劃在明年進(jìn)行許多未知的事情。為了準(zhǔn)備，他們開始考慮創(chuàng)造性的方法，盡管遇到障礙，學(xué)生仍然可以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

幾乎可以進(jìn)行一些實(shí)習(xí)。Rooted指出，長(zhǎng)期合作伙伴3D打印業(yè)務(wù)Entrescan正在提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)YouthForce NOLA(將學(xué)生與工作經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)的組織)，有12名學(xué)生獲得了有薪實(shí)習(xí)。MetWest的一些學(xué)生獲得了GenesysWorks的實(shí)習(xí)，GenesysWorks是一個(gè)全國(guó)組織，該組織將服務(wù)不足的學(xué)生與工作機(jī)會(huì)配對(duì)。盡管該組織由于COVID-19而受到了一些干擾，但與他們合作的許多合作伙伴仍可以通過(guò)遠(yuǎn)程遷移繼續(xù)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于那些實(shí)習(xí)期已結(jié)束的人，GenesysWorks能夠繼續(xù)向?qū)W生付款，這要感謝捐助者，以確保他們的計(jì)劃收入不會(huì)受到干擾。

MetWest正在集思廣益，以確保學(xué)生仍然能夠?yàn)闊o(wú)法獲得親自或虛擬實(shí)習(xí)的學(xué)生獲得體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。例如，他們將基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)作為一種途徑，并考慮進(jìn)行可能與社會(huì)正義運(yùn)動(dòng)有關(guān)的小組項(xiàng)目。他們還考慮放寬對(duì)要雙重進(jìn)入大學(xué)課程的學(xué)生的要求，并考慮在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便學(xué)生可以學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)技能。另一種選擇是深入學(xué)生俱樂(lè)部和志愿者(例如，輔導(dǎo)年輕學(xué)生的機(jī)會(huì))的機(jī)會(huì)。

這些學(xué)校正在與合作伙伴組織合作，以查看如果無(wú)法進(jìn)行實(shí)習(xí)，他們是否能夠提供機(jī)會(huì)。例如，合作伙伴可以與學(xué)生聯(lián)系以進(jìn)行虛擬的信息采訪，或者給學(xué)生帶來(lái)困境，讓他們提出作為項(xiàng)目的解決方案。GenesysWorks的項(xiàng)目經(jīng)理切爾西·西格爾(Chelsea Segal)表示，企業(yè)在過(guò)渡到遠(yuǎn)程工作方面仍面臨不確定性和自身的痛點(diǎn)。例如，企業(yè)引用了有關(guān)虛擬招收高中生，他們的預(yù)算以及虛擬項(xiàng)目的外觀等方面的擔(dān)憂。

Cellemme說(shuō)：“在接下來(lái)的兩個(gè)月中，情況可能會(huì)發(fā)生很大變化。” “事情比我們幾周前的預(yù)期要快得多。因此，我們將不斷調(diào)整計(jì)劃，以確保學(xué)生能夠獲得體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。”