有效的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)需要的教學(xué)更吸引人的方法，綜合考慮學(xué)生，尤其是女生和有色人種學(xué)生，蓬勃發(fā)展的時候接觸到更多的互動課程，根據(jù)最近的一份報告由100Kin10，一個發(fā)布全國性的努力，招募更多的STEM教育。

在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生對概念進(jìn)行內(nèi)在化，并應(yīng)基于其自然的好奇心，要求教育工作者將死記硬背的教學(xué)方式(通常側(cè)重于記憶和標(biāo)準(zhǔn)化測試所帶來的焦慮感)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鎸嵉慕虒W(xué)方法，該報告說。

這組作者建議，學(xué)校管理者和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該重新考慮小學(xué)教師的角色，以允許更多的專業(yè)化，優(yōu)先發(fā)展數(shù)學(xué)專業(yè)，并幫助彌合教師的準(zhǔn)備教學(xué)方式和有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實際要求之間的聯(lián)系。

在高風(fēng)險評估的時代，許多教師被期望教授地區(qū)或?qū)W校規(guī)定的課程，重點(diǎn)是提高考試成績，而授課方法幾乎沒有靈活性。但是，100Kin10執(zhí)行董事Talia Milgrom-Elcott指出，當(dāng)數(shù)學(xué)變得有趣且有意義時，學(xué)生更有可能參與該材料，并且他們的學(xué)習(xí)將反映出更好的考試成績。

“這在STEM老師短缺中普遍存在，如果學(xué)習(xí)死記硬背而不相關(guān)，那么沒人會感到好奇，” Milgrom-Elcott說。“孩子們的體驗方式反映在考試成績中。如果我們使它無所不在和真實，它將成為他們生活的一部分，并在他們的考試成績中大放異彩。”

實際上，專家們說，越來越多的證據(jù)表明，在與學(xué)習(xí)相關(guān)的情況下，學(xué)生會做出更好的反應(yīng)，但是，轉(zhuǎn)向此類教學(xué)要求各學(xué)區(qū)和教師準(zhǔn)備計劃之間進(jìn)行協(xié)作，并需要持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。

在一個示例中，洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)與加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的數(shù)學(xué)項目合作，這是一項專業(yè)發(fā)展(PD)計劃，旨在通過“認(rèn)知指導(dǎo)”方法為數(shù)學(xué)教師做好準(zhǔn)備。目前，有12所學(xué)校的100多名教師參加了試點(diǎn)，最終他們將能夠繼續(xù)在自己的學(xué)校中繼續(xù)專業(yè)發(fā)展工作。該項目將擴(kuò)展到200多所學(xué)校。

其他成功完成小學(xué)數(shù)學(xué)PD計劃的地區(qū)包括佛羅里達(dá)州的希爾斯伯勒縣公立學(xué)校(HCPS)和芝加哥公立學(xué)校(CPS)。HCPS創(chuàng)建了數(shù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，其重點(diǎn)是“探索標(biāo)準(zhǔn)的含義，教學(xué)含義和推動學(xué)生思考的策略”，而不是“注明課程和頁碼”。CPS與當(dāng)?shù)鼗饡腿髮W(xué)合作，試行了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專家計劃。

該報告的作者說，學(xué)校必須優(yōu)先考慮此類PD計劃，并朝著結(jié)合了真實教學(xué)實踐的基于研究的數(shù)學(xué)課程發(fā)展。他們還指出，許多學(xué)區(qū)，包括北卡羅來納州的吉爾福德縣學(xué)校，都通過使用通用核心對齊的尤里卡數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中取得了顯著成績