具有滯后的STEM性能 教育部(ED)正在努力讓區(qū)域?qū)W區(qū)聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)技術(shù)加速教育創(chuàng)新，從而將外部聯(lián)系和技術(shù)融入教室的需求聯(lián)系起來(lái)。

教育署正在討論一項(xiàng)名為“教育創(chuàng)新集群”的運(yùn)動(dòng)，其目的和必要性在最近的一篇文章中得到強(qiáng)調(diào) 教育署網(wǎng)站上的外部鏈接。

“當(dāng)技術(shù)和數(shù)字媒體的進(jìn)步有??可能大大改變我們接近教學(xué)，評(píng)估和研究的方式時(shí)，許多障礙仍然會(huì)繼續(xù)減緩創(chuàng)新，”文章說(shuō)。

創(chuàng)新集群

加快創(chuàng)新步伐需要教育工作者，研究人員和商業(yè)合作伙伴之間的大量合作。為鼓勵(lì)這種合作，教育部上周在賓夕法尼亞大學(xué)召開(kāi)會(huì)議，分享新興集群的最佳實(shí)踐，以回歸各自的地區(qū)。

出席會(huì)議的13位領(lǐng)導(dǎo)人還提出了相互支持的方式，作為一系列創(chuàng)新中心，而不是個(gè)別社區(qū)。通過(guò)更多合作，領(lǐng)導(dǎo)者希望鼓勵(lì)他們的地區(qū)效仿合作伙伴的成功和創(chuàng)新。

從波士頓到洛杉磯的許多城市正在購(gòu)買(mǎi)這種支持創(chuàng)新的集群方法。田納西州教育部正在制定地鐵戰(zhàn)略，鼓勵(lì)三個(gè)地區(qū)的表現(xiàn)最差的學(xué)校創(chuàng)建創(chuàng)新集群。

該計(jì)劃是由三個(gè)地區(qū)創(chuàng)建創(chuàng)新辦公室。這些辦公室將包括許多學(xué)校的代表，他們將共同努力，以激發(fā)周轉(zhuǎn)和創(chuàng)新的教育方法。

“這三個(gè)地區(qū)，必須由3月31日的創(chuàng)新提案辦公室轉(zhuǎn)，寫(xiě)道：”喬伊駐軍的城市紙 外部鏈接 。“利害攸關(guān)的是聯(lián)邦學(xué)校改善補(bǔ)助金中的3500萬(wàn)美元將在三年內(nèi)分布在各地區(qū)。”田納西州正在認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新將是刺激這些領(lǐng)域改善的關(guān)鍵。

技術(shù)與教育體系

技術(shù)快速發(fā)展。今天不斷被視為理所當(dāng)然的事情，例如高速無(wú)線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和觸摸屏，在十年前甚至幾乎沒(méi)有消費(fèi)者的指尖。這種快速變化可能代表著無(wú)限可能，但對(duì)我們最重要的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

對(duì)于教育而言，創(chuàng)新和進(jìn)步被認(rèn)為是最重要的。像iPad這樣的技術(shù)有能力改變教室并以前所未有的方式分配資源。但是，我們目前的教育體系是否會(huì)讓這項(xiàng)創(chuàng)新成為現(xiàn)實(shí)?

這正是許多教育作家心中的問(wèn)題。在他為MindShift撰寫(xiě)的文章中 外部鏈接 ，Aran Levasseur提出兩個(gè)問(wèn)題：“技術(shù)整合的教育目標(biāo)是什么?”和“當(dāng)前的系統(tǒng)和流程是否支持綜合和創(chuàng)新目標(biāo)?”Levasseur斷言，幾十年來(lái)最好的學(xué)校為學(xué)生做好了準(zhǔn)備對(duì)于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他補(bǔ)充說(shuō)，我們目前的系統(tǒng)仍然主要是為滿(mǎn)足工業(yè)發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的。