“今天早上孩子們正在3D打印一些新的設(shè)計(jì)。他們加入了一個(gè)致力于幾何問(wèn)題的小組。在午餐時(shí)間，Code Club使用他們的蛇機(jī)器人(用諷刺編碼的Python)，然后一個(gè)團(tuán)隊(duì)致力于獨(dú)角獸設(shè)計(jì)。工程和物理課之后，一群孩子在四個(gè)窗格，說(shuō)明工作追風(fēng)箏的人。”杰恩埃弗森，機(jī)器人技術(shù)+工程總監(jiān)和R + d體驗(yàn)主管在海貍國(guó)家走讀學(xué)校總結(jié)的參與體驗(yàn)的形式不拘一格在一年之久的研究+設(shè)計(jì)中心。

馳名全國(guó)前領(lǐng)先的教育，海貍國(guó)家走讀學(xué)校公布了學(xué)生參與學(xué)習(xí)今天概述了很大的靈活的空間可以釋放學(xué)習(xí)的一些預(yù)期，令人驚訝的方式的方式。

為了確定研究+設(shè)計(jì)中心在第一年的影響，來(lái)自哈佛大學(xué)教育研究生院的三名研究生花時(shí)間面試，觀察和調(diào)查學(xué)生和教師。該研究發(fā)現(xiàn)，95%的學(xué)生在基于項(xiàng)目的協(xié)作空間中學(xué)習(xí)時(shí)可以更好地理解主題。

取代舊的黑暗圖書館，學(xué)校新的38,000平方英尺的研究+設(shè)計(jì)中心是一個(gè)最先進(jìn)的創(chuàng)新中心，旨在促進(jìn)學(xué)生驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。該中心定期舉辦課程，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，俱樂(lè)部和大量投入。

海貍為波士頓郊區(qū)栗子山(波士頓學(xué)院以南)的近500名中學(xué)生提供服務(wù)。近百年歷史的John Dewey影響了學(xué)校，他們擁有基于項(xiàng)目的協(xié)作學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)。

為了提高效率和代理，他們希望學(xué)生能夠回答兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：“我在做什么?”和“我為什么要這樣做?”

R + D中心的最大好處之一就是它能夠讓那些通常不會(huì)跨越路徑的學(xué)生根據(jù)不同的年齡組或興趣進(jìn)行協(xié)作。學(xué)校副校長(zhǎng) 南?？斔骰貞浧?年級(jí)學(xué)生正在考慮如何說(shuō)明物理定律的時(shí)候。他們碰巧在R + D中心工作，同時(shí)也是六年級(jí)人文課程。年輕學(xué)生的出現(xiàn)激發(fā)了九年級(jí)學(xué)生創(chuàng)建他們的狂歡節(jié)游戲??，并考慮到了六年級(jí)學(xué)生的參與 - 最終確保項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是有目的的。

通常，教師將在傳統(tǒng)教室中構(gòu)建項(xiàng)目，學(xué)生將向該中心的其他部分(包括中心)進(jìn)行教學(xué)。赫頓解釋說(shuō)：“ 我們看到學(xué)生和教師在加入后更多地使用走廊上的開放空間。”

海貍還在走廊設(shè)置空間供學(xué)生用作社交區(qū)域，由于潛在的影響和合作文化，學(xué)生繼續(xù)將這些區(qū)域用作共同工作空間。“將空間民主化，交給孩子們很重要，”赫頓補(bǔ)充道。

R + D的加入不僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種資產(chǎn)，而且教師學(xué)習(xí)也有了戲劇性的轉(zhuǎn)變(同時(shí)也是學(xué)習(xí)不足)。擁有更傳統(tǒng)教育的教師會(huì)通過(guò)靈活的空間和基于項(xiàng)目的思維方式，以新??的方式受到啟發(fā)。教師們看到“六年級(jí)學(xué)生向老師展示如何焊接”或者教師在R + D中心嚴(yán)重依賴學(xué)生來(lái)幫助其他學(xué)生的情況并不少見。十分之九的學(xué)生表示對(duì)如何使用R + D中心充滿信心。

海貍團(tuán)隊(duì)已經(jīng)向藝術(shù)和戲劇教師尋求靈感來(lái)管理如何管理大空間，因?yàn)?ldquo;他們長(zhǎng)時(shí)間使用像這樣的大混亂空間。”海貍團(tuán)隊(duì)甚至與聲學(xué)工程師合作，試圖最大限度地提高舒適度和新空間的有效性。

R + D中心是一個(gè)很好用的靈活學(xué)習(xí)空間的典范，我們稱之為2018年的頂級(jí)趨勢(shì)。海貍加入全球領(lǐng)先的學(xué)校，重新思考學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境，以推動(dòng)“新基礎(chǔ)”。

城市作為教室

十年來(lái)，海貍10年級(jí)和11年級(jí)學(xué)生一直在Mass.Ave上的NuVu工作室度過(guò)一個(gè)學(xué)期。在哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院之間的劍橋大學(xué)。城市術(shù)語(yǔ)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的基于地點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。在最近的一次訪問(wèn)中，我們觀察了海貍學(xué)生在徒步旅行后制作劍橋的人種學(xué)和經(jīng)濟(jì)地圖。在一個(gè)科學(xué)工作室，學(xué)生們正在密謀和可視化在類似的徒步旅行中發(fā)現(xiàn)的氣味的類型和強(qiáng)度。

海貍學(xué)校實(shí)踐其所宣揚(yáng)的內(nèi)容。它不僅與學(xué)生和附近的創(chuàng)新學(xué)院合作，還讓學(xué)生家長(zhǎng)參與“以目的為基礎(chǔ)”的設(shè)計(jì)活動(dòng)，在海貍社區(qū)更深層次地灌輸以人為本的創(chuàng)新文化。

對(duì)于海貍百年紀(jì)念，該團(tuán)隊(duì)決定期待100年，而不是回顧他們的過(guò)去。這種對(duì)未來(lái)的關(guān)注是海貍心態(tài)的重要組成部分。他們正在校園和全國(guó)各地舉辦一系列活動(dòng)，以慶祝和擴(kuò)散海貍的體驗(yàn)和價(jià)值觀。