人工智能全球化教師需要不斷深入地思考學生所生活的社會
2020-04-22 10:51:53
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導讀 隨著世界經濟的動蕩，人工智能的興起以及全球化的不斷發(fā)展，重塑了工作世界，教師需要不斷深入地思考學生所生活的社會。教育工作者面臨的主
隨著世界經濟的動蕩，人工智能的興起以及全球化的不斷發(fā)展，重塑了工作世界，教師需要不斷深入地思考學生所生活的社會。
教育工作者面臨的主要挑戰(zhàn)在于，使年輕人成為適應能力強，學習熱情高的學習者，他們能夠協商不斷變化的就業(yè)環(huán)境，并能夠在其整個職業(yè)生涯中從事多種職業(yè)。
墨爾本教育研究生院（MGSE）院長Jim Watterston博士認為，因此，教師的培訓方式需要反映出這些挑戰(zhàn)，以便他們發(fā)展必要的技能和能力，為下一代的學習做好準備。未來的成功。
沃特斯頓博士對《教育家》說：“墨爾本教育研究生院的研究清楚地表明，教師在學校對學生成績的影響最大。”
“我們提供的廣泛準備工作的主要好處之一是，我們表現出色的學生已經為他們作為老師的角色做好了充分的準備。”
Watterston博士說，MGSE的教學碩士課程的結構和質量，以及與學校的緊密合作關系，可確保該大學的職前教師擁有廣泛的經驗，并有機會在開始他們的實踐之前練習和完善他們的循證判斷職業(yè)。
“與其他教學課程不同，從候選人開始，我們的學生就將一周的一部分時間花在教室里，而另一部分則花在大學里。他們一直在努力加入理論和實踐，”他說。
“該模型的工作是確保無縫順暢的教學路線。我們還提倡這樣的觀念，即我們的學生從課程的第一天起就具有老師的身份。”
Watterston博士說，這與他們繼續(xù)在學校工作有關，加深了他們對職業(yè)道德，道德和社會責任的理解。
他說：“比以往任何時候都需要教師能夠專業(yè)地診斷，干預和提高有特殊學習需要的學生的表現，”
Watterston博士說，MGSE使他們的準教師具備在這種復雜環(huán)境中工作的能力，使他們具備以這種方式區(qū)分對學生的支持所需的技能。
他說：“幸運的是，我們在研究生院擁有世界一流的專家，他們處于當代研究的領先地位，是我們創(chuàng)新，循證和全面的初始教師預備課程的基礎，”
“作為一名超過35年的從業(yè)者和教育系統(tǒng)的負責人，我作為這個尖端研究生院的院長的目標是確保我們敏銳地專注于進行當代研究，從而成功解決實踐中的重中之重問題，以確保學生乃至整個國家，都有能力發(fā)揮自己的潛力，過上成功而有意義的生活。”
Watterston博士說，設計更相關，更全面的二級評估模型，并確保從出生開始就注重幼兒的質量只是MGSE主要優(yōu)先事項的兩個例子。
“研究生院擁有廣泛的專業(yè)研究中心和中心。我們的學者不僅教書，而且進行相關且可翻譯的研究，然后將其納入我們計劃的制定中，”他說。
“利用研究信息為教師發(fā)展提供信息是一個持續(xù)不斷的迭代過程，可確保我們的課程處于澳大利亞乃至全世界教師教育的最前沿。”
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