創(chuàng)客教育是一所新的教育思想學(xué)校，致力于提供建構(gòu)主義的，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)課程和教學(xué)單元。Makerspaces可以是一個(gè)完整的高中研討會，有一大堆高科技工具，或者是小型和低技術(shù)的小學(xué)教室的一個(gè)角落。定義創(chuàng)客空間的不僅僅是工具和設(shè)備，還包括學(xué)生開始制作和創(chuàng)建項(xiàng)目時(shí)的學(xué)習(xí)。教育工作者需要設(shè)計(jì)這些空間以覆蓋多樣化的學(xué)習(xí)者，特別是STEM學(xué)科中服務(wù)不足的人群，以及具有神經(jīng)學(xué)差異，學(xué)習(xí)差異和特殊需求的學(xué)生。Makerspaces為典型的學(xué)生提供了許多好處和機(jī)會。

探索與執(zhí)行

有神經(jīng)學(xué)差異或其他特殊需要的學(xué)生可以很好地進(jìn)入課堂。它們還帶來了一系列挑戰(zhàn)，教師必須準(zhǔn)備好幫助每個(gè)學(xué)生管理。具有神經(jīng)學(xué)差異的學(xué)生通常難以規(guī)劃，組織和執(zhí)行復(fù)雜的任務(wù)，在他們周圍導(dǎo)航錯綜復(fù)雜的社交社區(qū)，調(diào)整和調(diào)節(jié)他們的情緒，以及將他們的學(xué)術(shù)工作與后來的職業(yè)選擇聯(lián)系起來。作為教育工作者，我們可以利用他們的優(yōu)勢和興趣來增加他們的參與和學(xué)習(xí) - 就像我們?yōu)槠渌麑W(xué)生所做的那樣。我們開發(fā)并提供給學(xué)生的任何課程都必須考慮到這些挑戰(zhàn)，并采用刻意設(shè)計(jì)的途徑來解決這些挑戰(zhàn)。

制造者教育非常重視探索和執(zhí)行之間的平衡。小項(xiàng)目有助于無限制的修補(bǔ)和擺弄，而較大的項(xiàng)目需要復(fù)雜，協(xié)調(diào)的規(guī)劃。通常，小型項(xiàng)目可以有機(jī)地發(fā)展成越來越大的項(xiàng)目。這個(gè)深思熟慮的過程增強(qiáng)并豐富了學(xué)習(xí)者的執(zhí)行功能。此外，溝通和協(xié)作是制造商ed的基本價(jià)值觀之一。創(chuàng)造空間允許學(xué)習(xí)者在各種分組中練習(xí)他們的社交溝通技巧，無論是基于親和力還是角色指定和教師指派。兩個(gè)分組都必須出現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)空間中，這樣所有學(xué)生才能在多種環(huán)境中練習(xí)社交技能。最后，創(chuàng)客空間提供了獨(dú)特的創(chuàng)造機(jī)會流動學(xué)習(xí)，讓教師將高興趣的項(xiàng)目和活動用于學(xué)習(xí)目標(biāo)。

制造者教育為實(shí)際的協(xié)作實(shí)踐，跨多個(gè)學(xué)科的整合和迭代提供了空間 - 失敗的機(jī)會，重新設(shè)計(jì)項(xiàng)目并找到成功。合作學(xué)習(xí)環(huán)境的好處已有詳細(xì)記錄。對于那些有神經(jīng)學(xué)差異和其他學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的學(xué)生來說，這種環(huán)境可以獲得更多的回報(bào)。

選擇最好的工具

在使用工具和材料時(shí)，教育工作者必須始終注意安全注意事項(xiàng)。雖然創(chuàng)客空間提供了巨大的機(jī)會，但它們也為有特殊需求的學(xué)生帶來了安全挑戰(zhàn)。學(xué)生應(yīng)該在各種工具上“檢查”，從膠槍等基本設(shè)備到動力鋸等潛在危險(xiǎn)品。

臺面有工具和塑料箱

臺面有鉆床，存儲等。隨著我們的成長，我們將用圖片對我們的標(biāo)簽進(jìn)行顏色編碼。

在了Steamworks，休斯敦，得克薩斯州makerspace專為學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)的差異，工具的使用建立在自身和學(xué)生不能梯子向上移動到更強(qiáng)大的工具，直到他或她掌握了簡單的工具。擁有多種工具可以實(shí)現(xiàn)多種成功途徑，所有這些都取決于學(xué)生的發(fā)展準(zhǔn)備情況。例如，手持式頂蓋鋸，動力滾動鋸和激光切割機(jī)都可以將設(shè)計(jì)切割成薄膠合板。使用頂視鋸可能適合年輕學(xué)生，而有身體挑戰(zhàn)的學(xué)生可能會使用激光切割機(jī)。

實(shí)踐工具，例如頂視鋸，對于學(xué)生來說是最好的具體思考，而激光切割機(jī)或3D打印機(jī)等技術(shù)驅(qū)動的工具可以促進(jìn)抽象思維。選擇您的創(chuàng)客空間的工具和功能，以促進(jìn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)客空間提供廣泛的能力和項(xiàng)目，以吸引所服務(wù)的各種學(xué)生。

創(chuàng)客空間環(huán)境

設(shè)計(jì)您的房間設(shè)計(jì)，以考慮有特殊需求和神經(jīng)差異的學(xué)生可能是歡迎課堂空間和可怕的課堂空間之間的差異。有神經(jīng)系統(tǒng)差異的學(xué)生喜歡有限的視覺干擾。繁忙的視覺效果和公告板分散注意力并使其混淆。堅(jiān)持使用文字和視覺效果的安全海報(bào)。視覺提示 - 例如教室用品標(biāo)簽，東西存儲等 - 將有助于培養(yǎng)學(xué)生。休息區(qū) - 安靜，舒適的空間 - 讓學(xué)生有一個(gè)平靜和自我中心的地方，直到他們準(zhǔn)備重新進(jìn)入繁忙的學(xué)術(shù)世界。最后，噪音和氣味污染可以迅速將充滿活力的車間變成一個(gè)不舒服的空間。必須提供聽力保護(hù)，并盡量減少油漆，溶劑和塑料產(chǎn)生的煙霧。

椅子旁邊的大工具柜

照片來源：Patrick Waters

休息區(qū)。胸部標(biāo)記為粉紅色，表示“開放”工具。椅子是由學(xué)生制作的，以使空間舒適。

Makerspaces為有或沒有特殊需求的學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會。仔細(xì)考慮設(shè)計(jì)決策和課程選擇，教育工作者有能力最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)差異的學(xué)生的成長，并創(chuàng)建為所有學(xué)生提供令人興奮的可能性的創(chuàng)造空間。