高等教育是澳大利亞需要適應不斷變化的就業(yè)格局，這將需要教育者、學習者、雇主和政府合作，以確保畢業(yè)生為未來的工作場所做好準備。

領先的教育和雇主機構、澳大利亞大學技術網絡、澳大利亞 TAFE 董事、澳大利亞工業(yè)集團和 AlphaBeta的聯(lián)合倡議呼吁采取 12 項關鍵行動來幫助過渡到新的工作場所。

它專注于通過技能提升和技能再培訓計劃幫助澳大利亞人適應。

“改善教育成果并幫助年輕的澳大利亞人應對瞬息萬變的世界的挑戰(zhàn)”是對12 月 18 日宣布的該國新任教育部長艾倫·塔奇 (Alan Tudge) 的明確介紹 。

報告繼續(xù)說：“我們必須利用這些更密切合作的機會，創(chuàng)造創(chuàng)新的學習新模式，幫助所有澳大利亞人為工作做好準備。”

然而，包括科廷大學、迪肯大學、皇家墨爾本理工大學、南澳大利亞大學和悉尼科技大學在內的 ATN 大學也強調了“成千上萬的國際學生”，他們幫助“獲得他們需要的資格，以確保進入完整的-時間勞動力”。

它說，行業(yè)和工作性質的快速變化意味著“'終身資格'實際上不再適合目標，需要終身學習技能的方法”。

除了“較短的、有針對性的課程”，比如鼓勵持續(xù)學習的微證書，高等教育應該與職業(yè)教育和培訓更緊密地合作，通過高級文憑和學徒制“讓個人更容易在這些部門之間流動”，論文受到推崇的。

它建議，參與在線學習體驗不僅會增強體驗，還會改善學習機會并提高勞動力的數字素養(yǎng)。

該文件還呼吁建立具有充足資金和認證方法的現(xiàn)代、創(chuàng)新和高質量的學習模式。

澳大利亞資格框架應優(yōu)先考慮知識、技能和應用，而不是通過分層教育水平“狹隘”的進步，并應探索個人技能賬戶和技能護照。

它繼續(xù)說，來自高等教育和培訓部門、政府和行業(yè)的投資應與高價值行業(yè)和就業(yè)崗位保持一致，以幫助澳大利亞經濟。