在阿聯(lián)酋，在虛擬學(xué)習(xí)中迎合和適應(yīng)學(xué)生的反應(yīng)導(dǎo)致了教育的徹底范式轉(zhuǎn)變。

“2020 年 9 月，歡迎學(xué)生返校的過渡過程采取了混合教育模式的形式，以降低感染風(fēng)險。到 2021 年 9 月，創(chuàng)意科學(xué)學(xué)院 (ASCS) Nad Al Sheba 的學(xué)術(shù)團(tuán)隊確保課程準(zhǔn)備和修改經(jīng)過周密規(guī)劃，考慮到學(xué)習(xí)的連續(xù)性以及學(xué)生的健康和安全，”中小學(xué)校長 Fatma Khaled 說。“因此，學(xué)術(shù)規(guī)劃包括仔細(xì)安排核心科目的時間表，并進(jìn)行精心設(shè)計的修改，以確保課程的完整性、平衡性和豐富的活動，以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的持續(xù)參與度。

“我們在 ASCS Nad Al Sheba 研究了多種評估工具，這些工具為學(xué)生提供了展示精通的機(jī)會，并讓教師能夠突出教學(xué)的影響。這些包括基于績效、證據(jù)、基于研究的評估給定標(biāo)準(zhǔn)，允許學(xué)生通過分析、調(diào)查和應(yīng)用將課堂上教授的概念帶入課堂。ASCS 學(xué)生現(xiàn)在正在有效地使用編碼來創(chuàng)建自己的數(shù)字平臺，實驗已經(jīng)擴(kuò)展到虛擬模擬，為學(xué)生提供有意義和相關(guān)的學(xué)習(xí)規(guī)定到正在學(xué)習(xí)的概念。

“ASCS Nad Al Sheba 的學(xué)習(xí)計劃包括發(fā)展整體和全球?qū)W習(xí)者，并根據(jù)學(xué)生調(diào)查中匯總的學(xué)生反饋，利用三角機(jī)會，例如旨在考慮特定學(xué)生需求的幸福課程。這些由我們的學(xué)術(shù)支持團(tuán)隊進(jìn)行，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，建立學(xué)習(xí)者的自主性并培養(yǎng)適應(yīng)變化的韌性，特別是由于獨(dú)特的環(huán)境。課程側(cè)重于針對自我意識、自我管理、社交的個人和情感學(xué)習(xí)意識、人際關(guān)系技巧、數(shù)字公民和負(fù)責(zé)任的決策。此外，中學(xué)生的職業(yè)和大學(xué)準(zhǔn)備工作包括在每周課程中，并在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下使用職業(yè)心理測試、一對一課程和社區(qū)服務(wù)等資源作為畢業(yè)要求。

“在 ASCS，我們將大流行視為催化劑，它為豐富和擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多種機(jī)會。我們認(rèn)為，這一大流行凸顯了跨邊界、跨社區(qū)和跨界傳播知識的重要性。 “如果數(shù)字化教育和學(xué)習(xí)技術(shù)的使用在教育系統(tǒng)和過程中發(fā)揮作用，那么我們所有人都有責(zé)任探索其全部潛力。”

“包容性始終是我們所有實踐的核心”

Nad Al Sheba 國際創(chuàng)意科學(xué)學(xué)院 (ISCS) 的包容性負(fù)責(zé)人 Umar Naeem 表示：“由于有決心的學(xué)生大部分時間都與同齡人在一起，包容性一直是我們所有實踐的核心。”

“ISCS 的包容團(tuán)隊熱衷于消除在學(xué)習(xí)和參與學(xué)校所有精彩活動方面可能出現(xiàn)的所有障礙，確保不讓任何孩子掉隊。

“沒有潛在的學(xué)生會因為他們的特殊教育需要和殘疾 (SEND) 診斷而被拒絕入學(xué)。學(xué)生會收到個性化和具體的目標(biāo)，這些目標(biāo)會定期進(jìn)行審查，并逐步取消戰(zhàn)略支持，旨在使這些學(xué)生能夠獨(dú)立。”