班加羅爾：顛覆性技術(shù)和人工智能(AI)正以人形機器人的形式進入教室，在班加羅爾的一所學(xué)校教學(xué)生。

“我們的機器人每天將五個科目的課程傳授給大約300名學(xué)生，分為四個部分，分為四個部分。他們還與他們互動并回答主題中的問題，“印度國際學(xué)校首席設(shè)計官Vignesh Rao說。

雖然穿著正式女裝的5英尺7英寸機器人不能取代真正的老師，但他們在教學(xué)課程中補充了這些機器人并回復(fù)了學(xué)生的常見問題解答(常見問題)。

“我們已經(jīng)設(shè)計了交互式機器人，以回答學(xué)生經(jīng)常詢問的主題及與之相關(guān)的問題。隨著人工智能的發(fā)揮，機器人能夠在上課后回答問題和對我們病房的懷疑，“饒說。

國際私人日和寄宿學(xué)校在課程7-9的四個部分中分別有25名男女混合學(xué)生。它隸屬于總部設(shè)在日內(nèi)瓦的國際文憑(IB)研究所，并遵循其全球公認的教學(xué)大綱。

“啟用人工智能的機器人將7到9級的生物學(xué)，化學(xué)，地理，歷史和物理課程教授。根據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)模型[CLM]，由教師，學(xué)生和機器人組成的人機團隊在課堂上進行合作以提供課程。老師與機器人合作，提出了所教課程的關(guān)鍵概念，相關(guān)性和應(yīng)用，“Rao說道，他也是該項目的負責(zé)人。

Rao和他的17人團隊使用進口智能伺服電機從輕質(zhì)3D打印材料內(nèi)部設(shè)計和制造了三個機器人。這些機器人在上課時模仿類似人類的手勢。

“我們的團隊花了將近兩年的時間來設(shè)計和開發(fā)這些帶有軟件，硬件和人工智能的機器人，使他們成為助教，并讓人類老師在課堂上更具相關(guān)性，這樣他們就可以專注于孩子而不是主題獨自一人，“他補充道。

該團隊由各自主題的教師，程序員，內(nèi)容開發(fā)人員，圖形設(shè)計師和構(gòu)建移動機器人的硬件工程師組成，每個重達45公斤。

盡管該團隊并沒有任何制造商生產(chǎn)機器人，但它從業(yè)內(nèi)最優(yōu)秀的廠商那里采購了硬件和軟件組件，并在內(nèi)部組裝，每個組件的成本為800,000盧比(40,000迪拉姆)。