未來的學(xué)生通常知道他們必須寫一篇論文作為大學(xué)申請過程的一部分。但他們可能不知道有些學(xué)校會要求額外的寫作樣本，例如補(bǔ)充論文。

專家說，這些寫作補(bǔ)充通常比主要的大學(xué)論文短，但它們同樣重要。

位于康涅狄格州里奇菲爾德的 Davis Education & Career Consultants LLC 總裁兼創(chuàng)始人 Deborah Davis 說：“每一個字都可以讓你的故事得到傳播。”

一些大學(xué)只要求一篇補(bǔ)充論文，而其他大學(xué)可能需要幾篇。

例如，北卡羅來納州的維克森林大學(xué)在其 2020 年本科招生申請中還有六個額外的問題供未來學(xué)生回答。然而，有幾個問題要求申請人寫出清單——例如，個人的前 10 名清單——而不是一兩個完整的段落。

補(bǔ)充論文提示有各種形狀和大小。在某些情況下，學(xué)校會讓申請者從幾個選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。例如，北卡羅來納大學(xué)教堂山分校的 2019-20 秋季申請包括四個提示——例如“你希望你住的地方有什么改變?” – 未來的學(xué)生必須從中選擇兩個。

戴維斯說，她看到的兩個最常見的提示是“你想主修什么?” 和“告訴我們一個最喜歡的活動。”

雖然補(bǔ)充論文的字?jǐn)?shù)有所不同，但它們往往是有限的。

維克森林大學(xué)的高級招生副主任塔瑪拉·布洛克爾說，維克森林大學(xué)的每個補(bǔ)充材料都有 150 個字的限制。根據(jù)學(xué)校的網(wǎng)站，UNC 將申請人的簡答題限制在 250 個字以內(nèi)。

相比之下，Common Application是一個允許學(xué)生同時申請多所大學(xué)的平臺，其建議的主要文章限制為 650 字，其他文章限制為 250 字。

UNC 負(fù)責(zé)招生和本科招生的副教務(wù)長 Stephen Farmer 說，這些類型的書面回復(fù)更像是小插曲或快照，而不是完整的論文。

他說：“我認(rèn)為——無論如何，我希望——學(xué)生們可以在更簡短的回答中感受到機(jī)會，減少對形式的擔(dān)憂，對我們更加開放。”

為了幫助未來的學(xué)生熟悉補(bǔ)充論文，新聞從馬薩諸塞州梅德福的塔夫茨大學(xué)獲得了一個例子。來自賓夕法尼亞州沃靈福德的 Ryan Sheehan 撰寫了這篇短文，他是 2021 屆計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

作為申請的一部分，希恩回應(yīng)了以下提示：“有一個貴格會說：'讓你的生活說話。' 描述你成長的環(huán)境——你的家庭、家、鄰居或社區(qū)——以及它如何影響你今天的人。”

以下是招生官員提供的五個額外提示，可幫助未來的大學(xué)生撰寫強(qiáng)有力的補(bǔ)充論文。

回答問題

理查森說，這似乎很明顯，但申請人應(yīng)該仔細(xì)閱讀補(bǔ)充文章的提示，并確保在回答之前理解它的要求。

她說，未來的學(xué)生可能想重復(fù)使用他們?yōu)榱硪凰髮W(xué)寫的文章，但這并不總是有效，因?yàn)檠a(bǔ)充問題往往更適合個別機(jī)構(gòu)。

從大綱開始

申請人可能有自己的寫作過程，但戴維斯鼓勵與她一起工作的人創(chuàng)建大綱。她說，未來的學(xué)生應(yīng)該集思廣益，他們想在補(bǔ)充論文中表達(dá)的個人品質(zhì)、技能或經(jīng)驗(yàn)。

不要重復(fù)自己

戴維斯說，補(bǔ)充論文是申請人向招生委員會提供更多信息的機(jī)會，以進(jìn)一步表明他們?yōu)槭裁催m合一所學(xué)校。因此，未來的學(xué)生應(yīng)該確保他們不會重復(fù)他們的主要文章中已經(jīng)涵蓋的內(nèi)容。

縮小你的注意力

法默說，申請者在補(bǔ)充論文中犯的最大錯誤可能是選擇了一個太大的主題。例如，他說未來的學(xué)生可能會試圖用一段話來解決一個復(fù)雜的政治問題。

“我認(rèn)為做一些小事并把它做好比做大事然后在表面上滑冰更好，”他說。

保持你的聲音

專家說，申請人向他人尋求編輯幫助是個好主意，但過多的輸入可能會對論文不利。如果很多人——老師、父母、同齡人——閱讀并評價一篇文章，他們會削弱學(xué)生的聲音在寫作中的清晰程度。

法默說：“讀到聽起來像是由 18 歲的孩子而不是機(jī)器所寫的東西，或者是那些試圖過早地步入中年的人所寫的東西，真是太好了。”