據(jù)“衛(wèi)報”報道，教師每天平均要求400個問題，即每年70,000個問題。雖然這些問題中的許多都是動態(tài)生成的，但通過使用如下所述的提問技巧(QT)來提出有效問題可以提供更深層次的答案，并讓學(xué)生參與各種批判性思維任務(wù)。

開放式提問技巧

該無損檢測資源中心建議，教師使用下面的QTS促進有效的討論。使用列表頂部的提示“頻率高于底部或附近的提示”。

預(yù)測：“接下來你會做什么?”

描述：“你觀察到了什么?”

關(guān)于指定閱讀的學(xué)生問題

一些教學(xué)方法，如蘇格拉底式研討會，要求學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于閱讀材料的問題，作為他們家庭作業(yè)的一部分。作為sketchnote視覺期刊作業(yè)的一部分，我要求學(xué)習(xí)者提出一個關(guān)于指定文本的真實而深刻的問題。隨著學(xué)期的繼續(xù)，我很高興看到他們的視覺表現(xiàn)和問題得到改善。

華盛頓州高中教師Kari Lynn Wilson指導(dǎo)兩人學(xué)生團隊寫下幾個問題，并與坐在附近的另外兩名學(xué)生分享問題。接下來，新成立的四人小組對他們最喜歡的小組進行投票，這是在隨后的全班討論中提出的。

激勵的問題：TAPN方法

拉里·費拉佐(Larry Ferlazzo)分享了教育家和行為治療師吉姆·彼得森(Jim Peterson)對強有力的提示激勵學(xué)生回答問題的描述。請注意彼得森的第二個提示如何為學(xué)習(xí)者提供更多信息：

你將會閱讀接下來的三頁。完成后，您將回答閱讀后的五個問題。

當(dāng)我告訴你開始時，你將有一分45秒。您將閱讀下一段尋找要點。在您閱讀時，您將突出顯示支持您認為的主要觀點的任何單詞或短語。完成后，請準(zhǔn)備好與合作伙伴或全班同學(xué)。你可以開始吧。

彼得森解釋說，第二套指令更具激勵性，因為它解決了他稱之為TAPN的一系列因素：

時間： “你有一分45秒。”(外賣：賽車倒計時鐘為學(xué)生們注入活力。)

金額： “你將閱讀下一段尋找要點。”(外賣：工作量應(yīng)該是具有挑戰(zhàn)性的，但不是壓倒性的。)

公眾： “當(dāng)你完成后，準(zhǔn)??備好與合作伙伴或整個班級分享。”(外賣：了解他們的工作可能會公開，增加了賭注并增加了學(xué)生的關(guān)注程度。)

新穎性： “正如您所讀到的，您將突出顯示支持您認為的主要觀點的任何單詞或短語。”(外賣：學(xué)術(shù)常規(guī)的微小變化引起學(xué)生的興趣。)

最終，將TAPN納入您的問題協(xié)議將增加積極參與您的問題的學(xué)生的百分比。