小編發(fā)現(xiàn)不少朋友對(duì)于更嚴(yán)格的學(xué)校規(guī)定對(duì)學(xué)生有幫助嗎這方面的信息都比較感興趣，小編就針對(duì)更嚴(yán)格的學(xué)校規(guī)定對(duì)學(xué)生有幫助嗎整理了一些相關(guān)方面的信息 在這里分享給大家。

研究表明，盡管許多團(tuán)體，政策制定者和學(xué)者呼吁教師擺脫過去嚴(yán)格的課堂指導(dǎo)，但嚴(yán)格的紀(jì)律可以在課堂上有所作為。

2016年發(fā)表在《國際教育管理雜志》上的一項(xiàng)研究指出，教室應(yīng)該回到更嚴(yán)格的學(xué)科方法，這種方法在1970年代被“寬松”的教育所淘汰。

在“學(xué)校紀(jì)律，校服和學(xué)術(shù)表現(xiàn)”研究中，研究人員整理了經(jīng)合組織關(guān)于課堂紀(jì)律的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格，高紀(jì)律的國家在學(xué)業(yè)上是表現(xiàn)最高的國家。

現(xiàn)在，新的研究表明，更嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助年輕人在課堂上蓬勃發(fā)展，這質(zhì)疑那些堅(jiān)持讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)是最好的教學(xué)方法的模型的價(jià)值。

這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)發(fā)表在澳大利亞組織“學(xué)習(xí)證據(jù)”的在線工具包中，顯示當(dāng)教師執(zhí)行嚴(yán)格的指導(dǎo)原則時(shí)，學(xué)生在考試中表現(xiàn)更好。

盡管該研究未涉及懲罰方法，但該工具包(可幫助教育工作者了解并實(shí)施循證教學(xué))揭示了學(xué)生行為，課堂紀(jì)律和學(xué)術(shù)成果之間的聯(lián)系。

研究發(fā)現(xiàn)，“積極干預(yù)以消除課堂上的不良行為”的學(xué)校可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高幾個(gè)月。

根據(jù)這份報(bào)告，有大量的研究表明，旨在減少學(xué)生負(fù)面行為的干預(yù)措施可以減少有問題的行為。

但是，南澳大利亞大學(xué)教育學(xué)高級(jí)講師安娜·蘇利文博士說，在課堂上進(jìn)行紀(jì)律練習(xí)時(shí)，許多常用的修補(bǔ)師生關(guān)系和解決學(xué)生行為不端的方法都不是。工作。

她告訴《教育家》雜志，學(xué)校不應(yīng)該太用力，而應(yīng)該專注于關(guān)系方面，并采取更具教育性的而非管理性的方法來在課堂上紀(jì)律。

她說：“對(duì)學(xué)生行為的嚴(yán)厲反應(yīng)往往來自公認(rèn)的常識(shí)性概念。”