我們的獨立學(xué)前班已恢復(fù)為三個地點的 300 個家庭提供服務(wù)，為 2 至 5 歲的學(xué)生提供面對面的課程。父母信任我們，不僅因為我們采取了安全預(yù)防措施，還因為我們的教學(xué)方法以探究精神開始，以終生熱愛科學(xué)的學(xué)生結(jié)束。

基于查詢的實踐方法

我們的學(xué)校植根于探究和發(fā)現(xiàn)。我們認為什么都不應(yīng)該分開教。閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、運動——一切都應(yīng)該從整體上講授。我們也非常相信動手學(xué)習(xí)：我們在每棟樓里都有大約 25 種不同的動物來幫助我們教授生命科學(xué)。

通過 Carmelo 擔(dān)任公立學(xué)校教師 20 年的經(jīng)驗以及我們在 BPOS 的時間，我們發(fā)現(xiàn)實踐方法特別適合科學(xué)，因為它將概念置于上下文中。當(dāng)學(xué)生能夠把手弄臟并觸摸一切時，他們真正學(xué)到了更多。

讓他們年輕

我們讓學(xué)校充滿這么多動物的原因是，如果他們在 5 歲或 6 歲時沒有那些早期的經(jīng)歷，你就無法讓某人愛上，比如說，11 歲或 12 歲的壁虎。機器人技術(shù)、編碼和計算學(xué)習(xí)等教學(xué)技能也是如此。它必須早點發(fā)生。這些年培養(yǎng)對科學(xué)的熱情，這也導(dǎo)致在年輕時獲得基礎(chǔ)語言。

例如，我們教我們四歲的孩子機器人。每年 10 月，當(dāng)我們第一次拿出KIBO 機器人時，他們的眼睛都亮了。它看起來像一個玩具，他們想觸摸它。他們想玩它，所以他們更有可能聽基本的指令。我們從非常簡單的命令開始，討論機器人如何按照我們的指示去做事情。然后我們通過告訴他們機器人就在我們身邊來進入編碼的想法。例如，我們解釋說，當(dāng)他們把手放在水龍頭下洗手時，水龍頭上有一個代碼，告訴水流出來。

讓父母加入

自從我們重新開放以來，我們已經(jīng)進行了大量的旅行，當(dāng)家人來到學(xué)校并看到我們?yōu)?4 歲的孩子提供編碼和機器人技術(shù)時——當(dāng)他們看到我們?nèi)绾巫龅竭@一點時——他們都是為它?？吹礁改溉绱丝释吹綑C器人真的很有趣。我們的很多家庭都在為 Google 或 Facebook 工作。他們是工程師，所以他們希望他們的孩子有這些經(jīng)歷。我們的目標是培養(yǎng)文藝復(fù)興時期的孩子。我們希望讓孩子們有機會在所有不同的領(lǐng)域開始行動，然后最終讓他們在生活中找到自己想要成為的人。

鼓舞人心的合作

我們的每個中心都有一張桌子，可供四到五人一組，每張桌子都有一個機器人。我們希望我們的學(xué)生分享，以便他們從合作中獲得社交情感上的好處，培養(yǎng)這些協(xié)作技能。

我們通過分配角色給他們一些結(jié)構(gòu)：有人可以是記錄員，有人可以拿著機器人，有人可以創(chuàng)作和設(shè)計藝術(shù)品，而其他人可以處理他們用來編程機器人的塊。機器人技術(shù)教我們 4 歲的孩子與他人合作，但它也幫助每個學(xué)生練習(xí)精細運動技能——并且，當(dāng)作為以中心為基礎(chǔ)的游戲的一部分時，它向他們展示了藝術(shù)和科學(xué)如何攜手并進。

藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合

今年的萬圣節(jié)，我們使用五個 KIBO 制作了一首“五個小南瓜”歌曲。隨著歌曲的進行，每個南瓜都會說，“哦，天哪，太晚了”，然后滾開了。我們對機器人進行編程以使其滾開，使用它們的錄音功能來捕捉孩子們的聲音，并通過讓他們裝飾南瓜并將它們放在機器人的藝術(shù)平臺上來融入一些藝術(shù)。然后我們唱這首歌，每輪到一個南瓜滾開，其中一個孩子就會按下按鈕，他們的機器人就會一邊播放錄音一邊滾開。當(dāng)他們意識到他們只是通過編碼教機器人做某事時，看到他們臉上的表情真是太好了。

我們今年做的另一項活動是從羽毛開始的。我們讓學(xué)生和他們一起畫畫，看看他們制作的圖案有什么不同。然后我們把羽毛從不同的高度扔下來，給孩子們看秒表，看看他們落到地板上的時間最長。所以我們結(jié)合了數(shù)學(xué)和藝術(shù)，然后當(dāng)我們將 KIBO 轉(zhuǎn)換為鳥類時，計算思維方面就出現(xiàn)了。

孩子們用羽毛裝飾機器人，然后，為了教他們遷移，我們添加了一張地圖，顯示大雁向南飛到溫暖的天氣。我們談到了他們制作的“V”形編隊，并對機器人進行了編程，使其“飛”過房間，形成“V”形編隊。這讓我們開始討論狼群的領(lǐng)導(dǎo)者如何幫助其他鳥類，以及他們?nèi)绾屋喠鲹?dān)任領(lǐng)導(dǎo)者以使旅行更輕松并讓其他鳥類舉起。所以我們增加了社會情感課程，甚至一些物理。

期待春天，我們將在簡單機器上為我們的單元使用 KIBO。很容易想象為機器人編程以爬上斜面，我們也期待找到有趣、有創(chuàng)意的方法，將編碼融入我們的植物單元中。我們甚至可以將機器人技術(shù)用于學(xué)習(xí)字母的形狀。因此，如果我們正在學(xué)習(xí)字母“P”，我們將讓孩子們?yōu)闄C器人編寫代碼以實際創(chuàng)建該字母。

對我們來說，機器人技術(shù)的美妙之處在于探究的力量，在于發(fā)現(xiàn)將許多不同點聯(lián)系起來的動手活動，并激發(fā)孩子們在探索世界中的樂趣。