21 世紀尚未就新公民大學的共同定義達成一致，但英國教授約翰·戈達德 (John Goddard) 就該主題撰寫了大量文章，他表示，公民大學是將教學、研究和與外部世界的接觸融為一體的大學，例如每一個都增強了另一個。研究從一開始就具有社會經濟影響，教學具有強大的社區(qū)參與。最重要的是，機構與社會之間有一條柔軟、靈活的界限。

大約五年前，倫敦國王學院制定了戰(zhàn)略愿景，將我們帶到 2029 年成立 200 周年。其核心是致力于成為倫敦市中心的一所公民大學，在我們的家鄉(xiāng)自治市鎮(zhèn)內建立互利的伙伴關系蘭貝斯、南華克和威斯敏斯特。我們想探索公民參與在我們機構的背景下可能意味著什么。這是我們迄今為止所學到的。

聽取當地社區(qū)的意見

為了開始實現(xiàn)我們的愿景，我們與倫敦的合作伙伴以及我們校園所在的各個行政區(qū)進行了廣泛的傾聽練習，以更好地了解他們的需求并了解他們對自己與大學關系的看法。

我們在這些談話中聽到的并不總是那么容易聽。我們聽說了與如此龐大而復雜的機構合作的挑戰(zhàn)和障礙，也聽說了積極的經驗以及對未來合作的極大熱情。

至關重要的是，我們的談話強調了合作伙伴關系將是為倫敦和我們的家鄉(xiāng)做出貢獻的最有效方式。簡單來說，“與”當地社區(qū)一起做事，而不是“向”當地社區(qū)做事，認識到社區(qū)內專業(yè)知識的深度以及這些社區(qū)作為潛在想法和解決方案的共同創(chuàng)造者的價值。

根據我們的優(yōu)勢繪制本地需求

在這些對話之后，我們根據大學的優(yōu)勢和愿景制定了當地戰(zhàn)略，以確定四個共同的優(yōu)先事項：

社區(qū)韌性。

所有這些都是當地需要的領域，大學擁有實力和專業(yè)知識，并且有潛力加強和擴大我們在當地的貢獻。

我們知道我們不能采取“一刀切”的方法。蘭貝斯、南華克和威斯敏斯特雖然地理位置接近，但都有獨特的特點和需要解決的挑戰(zhàn)，因此需要針對每個行政區(qū)制定計劃。我們制定了定制協(xié)議，概述了與大學在教育和研究方面的優(yōu)勢相關的合作領域。

倫敦作為生活課堂

我們的方法的核心是倫敦應該成為大學教育的核心：一個學生可以將他們的學習應用于現(xiàn)實世界的地方，同時也為這座城市做出貢獻。

這些合作增強了學生的教育體驗，發(fā)展了終生的聯(lián)系和網絡，同時也滿足了當地社區(qū)的需求。我們的商學院咨詢服務支持倫敦當地的小型企業(yè)，同時為我們的學生提供實際工作和學習經驗。King's Civic Challenge等課外機會匯集了學生、教職員工和當地慈善機構，共同為當地挑戰(zhàn)創(chuàng)造解決方案，提供卓越而實用的學習機會。

倫敦作為一個活躍的實驗室

我們著手確保倫敦及其公民為我們的研究提供信息，利用生活經驗為首都和當地社區(qū)帶來好處。一個例子是對鐮狀細胞病的研究。倫敦擁有龐大的非洲和非洲加勒比地區(qū)人口，這意味著它是歐洲鐮狀細胞病患者最集中的地區(qū)之一。大多數英國患者居住在倫敦南部，這意味著只有與我們合作共同設計研究并幫助我們找到新療法的當地患者社區(qū)才能使這項全球相關的研究成為可能。

互聯(lián)互通，強強聯(lián)手

說自我們推出 Vision 2029 以來發(fā)生了很多變化是輕描淡寫的。Covid 強行對我們當地的關系進行了實力測試，挑戰(zhàn)我們找出過去四年我們一直在努力的目標是否在我們的社區(qū)最需要我們的時候真正奏效。

我們的本地關系是強大而有意義的，因為它們基于持續(xù)的合作和定期互動——而不是特殊項目和一次性計劃。展望未來，我們將繼續(xù)與我們所在的行政區(qū)合作，為我們的學生創(chuàng)造機會，共同設計研究并響應當地需求。