多年來，科學(xué)家和家長(zhǎng)一直在吹捧將嬰兒引入兩種語言的好處：雙語經(jīng)驗(yàn)已被證明可以提高認(rèn)知能力，尤其是解決問題的能力。

對(duì)于在使用兩種語言的家庭中養(yǎng)育的嬰兒來說，雙語學(xué)習(xí)幾乎毫不費(fèi)力。但是，單語家庭中的嬰兒如何發(fā)展這種技能呢?

“作為研究早期語言發(fā)展的研究人員，我們經(jīng)常聽到那些渴望為孩子提供學(xué)習(xí)另一種語言的機(jī)會(huì)的父母，但是他們買不起外國(guó)的保姆而且不會(huì)說外語。”華盛頓大學(xué)學(xué)習(xí)與腦科學(xué)研究所(I-LABS)的研究科學(xué)家Naja Ferjan Ramirez說。

I-LABS研究人員于7月17日在Mind，Brain和Education上發(fā)表的一項(xiàng)新研究是最早研究嬰兒如何在家外學(xué)習(xí)第二語言的研究之一。研究人員試圖回答一個(gè)基本問題：如果嬰兒在家中沒有外語接觸，可以教第二語言嗎?如果是這樣的話，需要什么樣的外語接觸，以及需要多少才能激發(fā)這種學(xué)習(xí)?

研究人員將他們的問題一直帶到歐洲，開發(fā)基于游戲的強(qiáng)化英語語言方法和課程，并在西班牙馬德里的四個(gè)公立嬰兒教育中心實(shí)施。16名華盛頓大學(xué)本科生和剛畢業(yè)的學(xué)生擔(dān)任該項(xiàng)研究的輔導(dǎo)員，在前往西班牙之前，在I-LABS接受了為期兩周的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了教學(xué)方法和課程。該國(guó)廣泛的公共教育系統(tǒng)使研究人員能夠招收280名來自不同收入水平家庭的嬰兒和兒童。

基于I-LABS多年來對(duì)嬰兒大腦和語言發(fā)展的研究，該方法強(qiáng)調(diào)教師的社交互動(dòng)，游戲，高質(zhì)量和高質(zhì)量的語言。該方法使用“嬰兒導(dǎo)向語言” - 通常稱為“parentese” - 父母用來與他們的嬰兒交談的語言風(fēng)格，其具有更簡(jiǎn)單的語法，更高和夸張的音調(diào)，以及抽出的元音。

“我們的研究表明，parentese幫助嬰兒學(xué)習(xí)語言，”Ferjan Ramirez說。

7至33.5個(gè)月的嬰兒每天接受1小時(shí)的英語課程，為期18周，而對(duì)照組則接受馬德里學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)雙語課程。兩組兒童在18周的開始和結(jié)束時(shí)都接受了西班牙語和英語測(cè)試。孩子們還穿著特殊的背心，配備了記錄他們英語學(xué)習(xí)的輕量級(jí)錄音機(jī)。分析錄音以確定每個(gè)孩子講的英語單詞和短語的數(shù)量。

接受UW方法的兒童表現(xiàn)出英語理解能力和生產(chǎn)能力的快速提高，并且在所有英語測(cè)試中，所有年齡段的對(duì)照組都明顯優(yōu)于對(duì)照組。在為期18周的課程結(jié)束時(shí)，UW課程的孩子每小時(shí)平均每小時(shí)生成74個(gè)英語單詞或短語; 對(duì)照組中的兒童每小時(shí)生成13個(gè)英語單詞或短語。

Ferjan Ramirez說，研究結(jié)果表明，即使是單語家庭的嬰兒也可以在這個(gè)年齡段培養(yǎng)雙語能力。

“采用基于科學(xué)的正確方法，結(jié)合了已知的增長(zhǎng)兒童語言的特點(diǎn)，可以讓幼兒有機(jī)會(huì)開始學(xué)習(xí)第二語言，在早期教育環(huán)境中每天只有一小時(shí)的游戲時(shí)間，”她說。“這對(duì)我們對(duì)外語學(xué)習(xí)的看法有重大影響。”

18周后的隨訪測(cè)試顯示孩子們保留了他們所學(xué)到的知識(shí)。參加兩所主要為低收入社區(qū)服務(wù)的學(xué)校和兩所服務(wù)中等收入地區(qū)的兒童的英語收益相似，這表明財(cái)富并不是嬰兒學(xué)習(xí)外語能力的重要因素。兒童的母語(西班牙語)在學(xué)習(xí)英語時(shí)繼續(xù)增長(zhǎng)，并且不會(huì)因引入第二語言而受到負(fù)面影響。

“科學(xué)表明，嬰兒的大腦是有史以來最好的學(xué)習(xí)機(jī)器，嬰兒的學(xué)習(xí)時(shí)間敏感。他們的大腦在學(xué)習(xí)第二語言方面永遠(yuǎn)不會(huì)比在0到3歲之間更好，”co說。 - 作者Patricia Kuhl，I-LABS的聯(lián)合主任和UW言語和聽力科學(xué)教授。

庫爾說，結(jié)果有可能改變美國(guó)和全世界早期語言教學(xué)的方式。

“在馬德里，美國(guó)和世界各地的父母都渴望為他們的孩子提供早期學(xué)習(xí)外語的機(jī)會(huì)。美國(guó)人口普查顯示，美國(guó)6歲以下兒童中有27%正在學(xué)習(xí)其他語言雖然這些孩子完全有能力學(xué)習(xí)父母的語言和英語，但他們?cè)谟變簣@入學(xué)前往往沒有充分的英語知識(shí)，因此，一旦進(jìn)入學(xué)校，往往落后于同齡人，“她說。

“I-LABS”的新作品表明，我們可以在教育環(huán)境中為雙語學(xué)習(xí)者創(chuàng)建一個(gè)早期的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，每天一小時(shí)，嬰兒可以比我們之前想象的更早，更容易地點(diǎn)燃第二語言的學(xué)習(xí)這對(duì)每個(gè)人都是可行的，“庫爾說。