邁克爾福利，我的高中莎士比亞老師，是一個(gè)眾所周知的暴君。作為低年級(jí)學(xué)生，我和我的朋友會(huì)走過他關(guān)上的門，在狹窄的垂直窗戶中看到，并看到他瘋狂地打著一些倒霉的老人，額頭上冒出血管。

我們真的很害怕。

我終于發(fā)現(xiàn)Foley并沒有在那里撕毀一個(gè)學(xué)生。他正在引導(dǎo)奧賽羅，嫉妒，并表明即使是最強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)人也會(huì)如何摧毀他。Foley用莎士比亞的所有作品做了這件事，拉出了最有影響力的部分，并將他的心傾注在他們中間：在死亡之門詛咒Puck，Juliet，以及對(duì)于Yorick骷髏，悲慘的掘墓人。

在教育方面，有很多關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)，課程和評(píng)估的討論 - 但是當(dāng)我們向成年人詢問他們對(duì)他們的教育記憶時(shí)，他們離開學(xué)校幾十年后，答案總是關(guān)于他們最好的老師。那么偉大的教育工作者，比如戲劇性的邁克爾弗利，給人留下如此不可磨滅的印象是什么呢?如果課程和教學(xué)法的記憶隨著時(shí)間的推移逐漸消失，或者根本沒有注冊(cè)，為什么有些教師會(huì)在幾年后占據(jù)我們的心理狀態(tài)?我們開始變得好奇：一些老師改變生活方式的突出特點(diǎn)是什么?

為了回答這個(gè)問題，我們直接詢問了我們的Facebook社區(qū)。來自教師，家長和學(xué)生的700多條回復(fù)。當(dāng)我們分析這些反應(yīng)時(shí)，一些明確的模式開始出現(xiàn)在所有年齡段和地理 - 甚至是科目中。

改變生活的教師幫助他們的學(xué)生感到安全

該研究是明確的：如果他們焦慮，害怕，或創(chuàng)傷的人學(xué)不來。安全是教育入門套件的一部分。不出所料，我們的許多讀者回憶說，最優(yōu)秀的教師在課堂上建立了一種安全和支持的文化，無論是身體，情感還是智力。

Kristina Gorsuch Modaff將她的三年級(jí)老師Hilier夫人描述為“平靜的存在。她讓我感到安全。她讓我感到自信。“當(dāng)一個(gè)學(xué)生的家庭生活不那么確定時(shí)，學(xué)?？梢猿蔀橐粋€(gè)受歡迎的綠洲：杰奎琳麥克道爾深情地記得她的六年級(jí)老師”不斷穩(wěn)定 - 她看到了整個(gè)我并且在其他時(shí)候很穩(wěn)定我生命中的事情都沒有。“

有很多關(guān)于學(xué)習(xí)障礙兒童的故事，他們?cè)谝晃恢С掷蠋煹膸椭抡业搅吮茱L(fēng)港和鼓勵(lì)。艾米·羅特曼(Amy Rottmann)的高中創(chuàng)作寫作老師，哈里斯夫人，“讓患有閱讀障礙的安靜女孩意識(shí)到她在詩歌中有發(fā)聲。”

這張圖片顯示了Edutopia社區(qū)用來描述他們最喜歡的老師的所有單詞。

改變生活的教師具有傳染性的激情

對(duì)教育的熱情源于最優(yōu)秀教師的熱情 - 激情這個(gè)詞在我們的觀眾反應(yīng)中出現(xiàn)了45次 - 最優(yōu)秀的教師將其傳遞給學(xué)生。

Jennifer Reese回憶說，數(shù)學(xué)老師Dave Bock對(duì)他的材料的熱情是“具有感染力的”。“他提供了引人入勝的課程，激發(fā)了我們的好奇心，并給了我們時(shí)間以自己的方式解決問題。”遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)課，Lisa Maree Wiles感謝David Sidwell，她的音樂老師給了他的學(xué)生“對(duì)音樂的熱愛，尊重我們的工藝，以及永遠(yuǎn)做到最好的熱情!“至少有一位老師的熱情超前于時(shí)代：Jessica Chiado Becirovic記得她的高年級(jí)英語老師Anne Godin”堅(jiān)決主張引進(jìn)她之前對(duì)多元文化文學(xué)的課程被許多人視為重要而有價(jià)值的。她是一個(gè)具有反叛精神的先驅(qū)。“

改變生活的教師模式耐心

學(xué)習(xí)可能會(huì)變得緩慢而混亂。教室里充滿了學(xué)生 - 有時(shí)每次超過30人 - 每天都有不同的情感需求，并以極其不同的速度學(xué)習(xí)。值得注意的是，改變生活的教師找到了一種在混亂中保持冷靜的方法，并玩長時(shí)間的游戲，為學(xué)生提供他們需要學(xué)習(xí)的時(shí)間和支持。

Judy Barrera記得她的三年級(jí)老師Bernie Griff。“他......去了高中，讓我讀書，是我見過的最耐心的老師。他給了我這么多，而我可能讓他頭疼!“有些老師不只是模仿耐心，而是將其作為一種生活技能教授：”作為一名學(xué)生，我總是急于看到結(jié)果，我犯了很多錯(cuò)誤，詹姆斯R.蘭姆說。“先生。英格拉姆讓我慢下來，讓我的思維超前于工作。“

早在從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)之前，高中代數(shù)教師蘇珊吉爾基平靜地教她的學(xué)生，“犯錯(cuò)誤，向他們學(xué)習(xí)，再試一次”。她從未讓孩子們對(duì)此感到沮喪，“前學(xué)生凱倫斯賓塞回憶說。“我希望我能讓她感到驕傲，因?yàn)槲液臀业闹袑W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生一直在思考這個(gè)問題。”

改變生活的老師知道什么時(shí)候要堅(jiān)強(qiáng)

如果改變生活的教師有耐心，他們也知道何時(shí)換檔并變得艱難。他們是教師，他們挑戰(zhàn)我們成為更好的學(xué)生和更好的人類 - 然后提高我們和我們的需求。

對(duì)克萊爾·布什來說，有人是她的12年級(jí)英語老師齊默爾曼先生。“我完成了我的工作，然后就開始了。他是唯一一個(gè)真實(shí)地叫我廢話并向我挑戰(zhàn)的人。受到挑戰(zhàn)實(shí)際上幫助我發(fā)揮了自己的潛力?，F(xiàn)在我是一名英語老師。我希望我有機(jī)會(huì)感謝他。“

堅(jiān)韌的老師不只是讓學(xué)生在課堂上達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn) - 有些人會(huì)把學(xué)生踢出巢穴。希瑟·邁爾斯(Heather Miles)記得老師艾倫·愛德華茲(Allan Edwards)，她擴(kuò)大了自己的視野，總是“給他的英國學(xué)生提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容，并推動(dòng)我們超越我們生活的小鎮(zhèn)。他相信我們可以做得更多，并教會(huì)我們永遠(yuǎn)不會(huì)安定下來。“芭芭拉·明克勒贊揚(yáng)法國老師史密斯先生：”他尊重我們，但挑戰(zhàn)我們發(fā)揮潛力。他用法國存在主義文學(xué)拉伸了我們。我們必須發(fā)表演講，發(fā)揮戲劇，并單獨(dú)滿足發(fā)音和寫作目標(biāo)。他和我們一起笑，對(duì)我們生氣和沮喪，并和我們一起慶祝。“

改變生活的教師相信他們的學(xué)生(并幫助他們相信自己)

受訪者近70次提到了教師對(duì)學(xué)生的簡單明確信念的力量。我們大多數(shù)人都有某種自我懷疑，但很多學(xué)生都因此受到挫折。改變生活的老師有可能在別人沒有的時(shí)候看到孩子的潛力，然后堅(jiān)持不懈地幫助孩子們找到自己。

高中生物老師Kyriakos先生幫助Rachel Poff找到了自己的優(yōu)勢(shì)：“他告訴我，我很聰明。我只需要相信自己。我在他的學(xué)生時(shí)去世了，我就像他是一家人一樣哭。他改變了我的人生。”

Laura Reilly Spencer的老師Libby Sciandra Cowan不僅幫助建立了她作為學(xué)生的信心，而且激發(fā)了她迄今為止的教學(xué)實(shí)踐。“她相信我能做出偉大的事情，我也開始相信這一點(diǎn)。我希望我對(duì)我的學(xué)生來說是她的一半教師。“

支持性倡導(dǎo)者并不總是教師。輔導(dǎo)員和教練也可以發(fā)揮這一關(guān)鍵作用。尼克塔托洛的前教練杰夫尤因在近20年后繼續(xù)激勵(lì)他。“他重視團(tuán)隊(duì)精神，努力工作和自豪感。對(duì)于一個(gè)正在努力弄清楚我適合哪個(gè)方面的孩子來說，這已經(jīng)走了很長的路。“

改變生活的教師愛他們的學(xué)生

受訪者使用愛這個(gè)詞高達(dá)187次(并且不計(jì)算另外157個(gè)心臟表情符號(hào))。通過小而有意義的善意姿態(tài)表達(dá)對(duì)學(xué)生的熱愛 - 這是改變生活的老師所做的最有影響力的事情。

當(dāng)米歇爾·莫伊爾病倒在床上時(shí)，她的四年級(jí)老師利茲·托馬斯帶著一堆書來到她家，為她歡呼 - 米歇爾在38年后記得這一舉動(dòng)。(如果家訪太難，可以通過積極的電話來解決問題。)

Kayla McNeil的二年級(jí)老師Kathy Nygren通過她俏皮的精神展示了她對(duì)學(xué)生的感情。“她真的很喜歡我們所有的孩子。你可以告訴她教我們的方式，通過打扮成恐龍或朝圣者來學(xué)習(xí)樂趣。你從來不知道她的伎倆是什么。“

學(xué)生也可以通過正確發(fā)音的簡單方式感受老師的愛。Jena'Lowry的家人一直在搬家; 她記得老師過去常常誤讀她的名字。她在11年級(jí)英語課的第一天再次擔(dān)心，但她的新老師霍爾曼夫人完美地宣布了她的名字。“我無言以對(duì)，”耶拿回憶道。“她告訴我們，好像我們每個(gè)人都對(duì)她有意義。她抓住了我們的心，因此她有了自己的想法。“

退后一步，似乎最直接，最持久的方式來接觸一個(gè)孩子 - 真正改變他或她的生活 - 是通過所謂的非認(rèn)知維度，如激情，耐心，嚴(yán)謹(jǐn)和善良。當(dāng)學(xué)生有幸找到改變生活的老師時(shí)，這些福利可以持續(xù)一生。在許多情況下，這些學(xué)生自己承擔(dān)了職業(yè)：回答我們問題的人中有145人已成為教師，將教育的禮物傳遞給下一代。