對于Terik Tidwell來說，教孩子們編寫代碼不僅僅是關(guān)于算法或應(yīng)用程序 - 而是關(guān)于經(jīng)濟移動性。

Tidwell是Johnson C. Smith大學(xué)STEM創(chuàng)新總監(jiān)，這是一所歷史悠久的黑人學(xué)院，位于北卡羅來納州夏洛特市中心。這座城市充滿了矛盾：一方面，這個地方正在蓬勃發(fā)展，是美國銀行總部的所在地，也是一個新興的初創(chuàng)企業(yè)。但最近的一項分析顯示，夏洛特在對全美50個最大城市的調(diào)查中，對經(jīng)濟流動性的評價最差，貧困人口集中在即將到來的富裕機會中。

Tidwell認(rèn)為編碼是一個關(guān)鍵的橋梁 - 一種讓孩子們開啟思維方式和工作機會世界的方式。

“我們看到很多學(xué)生沒有進(jìn)入計算機科學(xué) - 他們不了解計算機科學(xué)，”Tidwell說。“我大約一年前有一位學(xué)生給了我反饋。我說你為什么不考慮計算機科學(xué)?她就像，'我從沒想過它。高中時我沒有。我沒有任何科技產(chǎn)品。'“

大學(xué)正在努力改變這種狀況。就在本月，它從美國教育部和凱南慈善信托基金獲得了180萬美元的贈款，用于K-16計劃，讓附近學(xué)校和大學(xué)的孩子們接觸計算機科學(xué)和創(chuàng)業(yè)。

Tidwell與EdSurge討論了最近在斯坦福大學(xué)舉行的校園創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者會議期間的努力。為了清晰起見，對話已經(jīng)過編輯和濃縮。您可以在下面收聽完整版本，也可以收聽您最喜愛的播客應(yīng)用(如iTunes或Stitcher)。

EdSurge：你能談?wù)勀愕拇髮W(xué)在你所在地區(qū)的高中教授計算機編碼的工作嗎?

Tidwell：作為一所新的城市大學(xué)，我們的任務(wù)之一就是思考“我們?nèi)绾斡绊懳覀冎車纳鐓^(qū)?” 其中一種方式是在K12區(qū)域內(nèi)。所以在K12，我們希望看到我們?nèi)绾文軌蛑С治覀兊睦蠋煟覀兊募彝ズ图磳⑦M(jìn)入的學(xué)生。它可能沒有大學(xué)的直接受益者，但它改善了我們的社會使命。

在北卡羅來納州，我們非常努力確保STEM適用于每所學(xué)校 - 學(xué)生們正在進(jìn)行基于項目的學(xué)習(xí)。我們國家大力推動采用計算機科學(xué)。

因此，作為您所考慮的大學(xué)，我們?nèi)绾螌⑸鐣姑鼛У缴鐓^(qū)?我們?nèi)绾卫梦覀兊馁Y產(chǎn)，我們的教師，我們的知識資源。我們?nèi)绾伍_始注入支持這些機構(gòu) - 以及一些教授科學(xué)和數(shù)學(xué)但沒有科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)位的教師，對吧?特別是在大學(xué)所在的一些社區(qū)，那里沒有足夠的教師擁有碩士學(xué)位或在那些核心學(xué)科領(lǐng)域擁有學(xué)士學(xué)位。然后開始考慮計算機科學(xué)。誰在教那些孩子這些概念?他們是否從根本上理解這些概念，以便他們能夠吸引學(xué)生?

我們創(chuàng)建了一個全新的大學(xué)預(yù)科學(xué)院，這個學(xué)院位于我們合作的學(xué)校之外，為學(xué)生提供校外學(xué)習(xí)體驗 - 利用該學(xué)校和大學(xué)的資產(chǎn)相結(jié)合。這是一個非?？岬墓餐瑒?chuàng)作，它說，這是一個課后計劃，我們通過將一些大學(xué)資產(chǎn)和學(xué)校資產(chǎn)集中在一起來擴展學(xué)習(xí)過程。

為什么要專注于計算機科學(xué)，STEM和創(chuàng)業(yè)?

我們?nèi)绾未_保最近進(jìn)入這一創(chuàng)新經(jīng)濟體，對吧?我們?nèi)绾蝿?chuàng)造公平的增長和發(fā)展?我們?nèi)绾伍_始繁榮的社區(qū)?我們?nèi)绾尾拍軐崿F(xiàn)公平的發(fā)展和經(jīng)濟增長?我們?nèi)绾伍_始將其構(gòu)建到我們的基礎(chǔ)架構(gòu)中?

現(xiàn)在，約翰·C·史密斯所在的夏洛特，在出生時因?qū)W生或出生貧困的孩子的經(jīng)濟流動性中排名50。這就像一個種姓制度。我們想打開中產(chǎn)階級。我們怎么做?我們?nèi)绾螢樗麄兲峁﹦?chuàng)新?

這就是這個平臺所關(guān)注的，即獲取創(chuàng)新和獲得機會的途徑。這非常重要，因為我們看到技術(shù)發(fā)生了很多變化。它幾乎影響到每個行業(yè)自動化，機器人。那么我們?nèi)绾螢槿藗兲峁┪磥斫?jīng)濟的技能和知識呢?我們正在經(jīng)歷醫(yī)療，法律和金融領(lǐng)域的行業(yè)轉(zhuǎn)型。那里的工作目前還沒有發(fā)明。

我們必須開始考慮如何讓每個人都做好準(zhǔn)備，以便他們有機會。對于那些處于更貧困社區(qū)，或者可能無法訪問這些社交網(wǎng)絡(luò)，那些知識機會或放學(xué)后機會或夏季機會的人來說，他們可能會錯過某些事情。我們?nèi)绾螢樗麄兲峁﹦?chuàng)新?

我們?yōu)樗麄兲峁┫牧顮I。夏天，我們在免費的STEM夏令營為300多名孩子提供服務(wù)。我們?nèi)绾螢樗麄兲峁└嗟膶嵺`教師指導(dǎo)類型的大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他們有機會看到模型?我們正在努力提供希望和信念。STEM是將可能來自最低點的學(xué)生轉(zhuǎn)移到上層[班級]的一種方式。

我們的大學(xué)已有150年歷史 - 我們今年剛剛慶祝。我們是HBCU，我們是在南北戰(zhàn)爭之后開始的。這意味著我們開始的任務(wù)是提供機會，提供希望和信仰，因為我們從傳教士和教師開始。我們現(xiàn)在看到它正在發(fā)展。這座新的城市大學(xué)以地方為基礎(chǔ)的機會，以地方為基礎(chǔ)的創(chuàng)新和大學(xué)作為平臺和錨點。

這是一回事，“我將教你計算機編碼。” 但是你在談?wù)摳蟮氖虑?- 帶來創(chuàng)業(yè)和對教育的不同思考。

您可以做的最重要的事情是模型行為。大約一個星期前，我有大約九位企業(yè)家來自牙買加，來自臺灣，香港，摩洛哥。因此，所有這些人都在做一定程度的創(chuàng)業(yè)，在他們自己的國家進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新。我們將他們帶到他們與我們的教師坐在一起的大學(xué) - 我們實際上邀請了一些老師和一些學(xué)生來參加那次談話。這是他們的教育的一部分，在全球范圍內(nèi)學(xué)習(xí)。

在為科技注入的世界做準(zhǔn)備的過程中，您如何讓學(xué)生為克服這種鴻溝做好準(zhǔn)備?

今年夏天，我們剛剛為進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生開設(shè)了我們的第一個大學(xué)預(yù)科計算機科學(xué)暑期學(xué)院項目，讓他們在編碼和計算機科學(xué)方面獲得更多的沉浸式經(jīng)驗。我們看到很多學(xué)生沒有進(jìn)入計算機科學(xué) - 他們不了解計算機科學(xué)。我大約一年前有一個學(xué)生給了我反饋。我說你為什么不考慮計算機科學(xué)，她就像，我從未想過它。我在高中時沒有，我沒有任何技術(shù)。

所以它帶有曝光。它有一個社區(qū)，一個安全的地方探索。你正在創(chuàng)建一個社區(qū)。有20名學(xué)生進(jìn)入，他們沒有真正接觸過計算機科學(xué)，經(jīng)歷了三個星期 - 這是激烈的，他們從早上七點開始。它們的編碼大約是九到五年，為期三周。這是我們希望能夠做到的 - 這就是機會的樣子。當(dāng)你的州有少于約百分之五的參加計算機科學(xué)AP考試的學(xué)生是少數(shù)民族學(xué)生時，那就太大了。

您在大學(xué)所服務(wù)的社區(qū)中遇到了許多挑戰(zhàn)，為什么要花費大量資源專門用于計算機編碼。每個人真的需要編碼嗎?是否有其他教育計劃可能會產(chǎn)生更大的影響?

每個人都需要編碼嗎?這取決于。我認(rèn)為這有點像你的代碼是什么意思，對吧?因為代碼可能意味著，每個人都需要知道如何使用Microsoft Excel，還是每個人都需要知道如何使用不同類型的數(shù)據(jù)可視化工具?

您認(rèn)為正確的定義是什么?

讓我們稍微遠(yuǎn)離技能，開始關(guān)注一些能力。做計算思維活動。通過這種方式，他們正在開發(fā)這種類型的處置或這種類型的思維模式，可能會進(jìn)入計算機科學(xué)的世界而不僅僅是存在，我知道如何編碼。

但要成為一名優(yōu)秀的程序員，你必須能夠?qū)Ｗ?，對?你必須能夠解決你從未見過的問題。你必須能夠處理歧義。你將不得不處理很多事情。這是一種習(xí)慣。所有人的計算思維。