隨著對翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的興趣不斷增長，其在教育級別和檔案中的應(yīng)用也在增長。通過在課堂外移動(dòng)入門級信息 - 通常(但不是唯一)通過自定進(jìn)度的評分視頻 - 教師可以重新構(gòu)建學(xué)習(xí)，以便學(xué)生花更多的教學(xué)時(shí)間參與更深入的討論，動(dòng)手應(yīng)用和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。通過關(guān)注教師和學(xué)生之間更直接的接觸，更多地應(yīng)用基本概念，以及加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作，翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)為21世紀(jì)的教學(xué)提供了另一個(gè)出路。

毫無疑問，做出這種改變可能是令人生畏的。在教師推出之前，這里有四個(gè)提示，使過渡更順暢 - 更有影響力。

1.從課程目標(biāo)開始，然后開始構(gòu)建

在沒有首先確定其教學(xué)價(jià)值的情況下制作令人眼花繚亂的視頻就像將推車放在馬前。這適得其反。一種更明智的方法：確定課程的核心目標(biāo)，從最簡單到最深，追蹤學(xué)生將遵循的知識路徑。應(yīng)該為視頻傳遞整理低階目標(biāo)(什么)，而應(yīng)該標(biāo)記更高階的目標(biāo)(如何和為什么)以進(jìn)行更深入的探索。接下來，教師必須回答有關(guān)學(xué)習(xí)過程的一些基本問題：

一旦學(xué)生了解入門級信息，他們將能夠做些什么?

什么樣的活動(dòng)會(huì)強(qiáng)化這些概念?

學(xué)生是否會(huì)通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M它們來增加基本思想的價(jià)值，通過基于探究的討論加深它們，或者通過基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來拓寬它們?

教師如何促進(jìn)和監(jiān)督課堂協(xié)作?

學(xué)生將如何在這些學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室中展示他們的新興知識?

成功提供翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的教師總是從頭腦開始。

2.使用豐富的圖像和直接語言

使用視頻等視覺媒體進(jìn)行教學(xué)既令人振奮又具有挑戰(zhàn)性。試圖將介紹性信息壓縮成五分鐘的視頻，幾乎沒有留下言語浪費(fèi)或缺乏想象力的圖像的空間。一旦確定了希望學(xué)生實(shí)現(xiàn)的核心目標(biāo)，就可以繪制圖形，圖表或圖表的虛擬拼貼，從而增加對演示文稿的影響。為你的敘述編寫一個(gè)腳本也不是一個(gè)壞主意，并且包含可以幫助你從一個(gè)鏡頭無縫過渡到另一個(gè)鏡頭的提示。避免華麗的語言和冗長的獨(dú)白。視頻制作的不可侵犯的規(guī)則：直接，強(qiáng)大，消失。

3.制作揭示學(xué)生知道的視頻

隨著Screenr和Screencast-o-Matic等免費(fèi)且易于使用的截屏平臺(tái)的出現(xiàn)，創(chuàng)建視頻變得前所未有的簡單。(對于那些不介意價(jià)格標(biāo)簽的精明視頻制作者，請考慮Camtasia或Screenflow。)更令人困惑的問題是如何在后期制作中使用它們。在YouTube頻道或個(gè)人網(wǎng)站或博客上托管視頻相對容易，但無法深入了解學(xué)生在視頻中的表現(xiàn)(或者他們甚至不愿意觀看)。一個(gè)引人注目的托管解決方案是eduCanon，一個(gè)交互式視頻環(huán)境，允許教師創(chuàng)建實(shí)時(shí)問題，學(xué)生必須在學(xué)習(xí)時(shí)回答這些問題。它還包含學(xué)生表現(xiàn)和可導(dǎo)出成績報(bào)告的逐個(gè)問題細(xì)分。微軟最近宣布了一項(xiàng)名為Office Mix的類似計(jì)劃，該計(jì)劃將PowerPoint演示文稿(2013版)轉(zhuǎn)換為帶有測驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)視頻。(平板電腦的完全交互式版本即將推出。)如果教師可以在課程開始前深入了解學(xué)生的知識，他們可以在“現(xiàn)場”教學(xué)中策略性地將他們分配到特定的學(xué)習(xí)中心(基于準(zhǔn)備就緒)，從而加強(qiáng)對分化和調(diào)查。

4.帶上父母

如果倒置教室的概念對教師來說似乎很奇怪，那對父母來說就更加陌生了。成功的推廣必須讓父母有意義地了解翻轉(zhuǎn)的目標(biāo)，理由和后勤。他們是您教育孩子的積極伙伴，現(xiàn)在您已經(jīng)放棄了對學(xué)習(xí)的控制，您將比以往任何時(shí)候都更需要他們的支持。入職可以解決有關(guān)翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的誤解，為進(jìn)一步研究該主題提供資源，通過示例視頻演示說明實(shí)踐，并提供實(shí)時(shí)課堂應(yīng)用的示例。(通過翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)可獲得豐富的資源。)在學(xué)年開始之前將這個(gè)入職包分發(fā)給家長，要求他們在返校之前對其進(jìn)行審核。他們將有機(jī)會(huì)按照自己的進(jìn)度處理信息 - 建模他們的孩子將遵循的相同的學(xué)習(xí)方式。本著實(shí)踐學(xué)習(xí)的精神，通過讓家長通過現(xiàn)場活動(dòng)或討論加深對翻身學(xué)習(xí)的欣賞來“翻轉(zhuǎn)”這個(gè)傳統(tǒng)的夜晚。最后討論了翻轉(zhuǎn)方法的期望和執(zhí)行情況。他們會(huì)欣賞你的坦率和透明度，你會(huì)贏得急需的盟友。

翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)帶來的回報(bào)非常重要。教師將重新獲得可用于加深學(xué)習(xí)的教學(xué)時(shí)間。由于更加個(gè)性化的信息接觸，學(xué)生參與度可能會(huì)提高。學(xué)習(xí)一起工作的學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生更豐富的合作文化。翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)意味著教師少說話，多聽。他們的學(xué)生將為此而努力。