只尋求娛樂(lè)的教師和實(shí)際參與的教師之間存在明顯的區(qū)別，就像教師之間存在差異而不是迷戀孩子一樣。我們作為推動(dòng)者的最終目標(biāo)是讓我們的學(xué)生充分致力于學(xué)術(shù)追求，這些追求對(duì)他們個(gè)人而言意義深遠(yuǎn)。

通過(guò)添加以下一種或多種參與技巧--10 Cs，我稱(chēng)之為 - 所有年級(jí)和主題領(lǐng)域的教師可以將任何課程改造成為所有人提供令人興奮，豐富的教育體驗(yàn)。最重要的是，為您的課堂注入神奇和價(jià)值，總能提高您的教學(xué)質(zhì)量和深度。培養(yǎng)學(xué)生的參與并不需要妥協(xié)或招致自滿，因此要經(jīng)常使用這些策略。

通過(guò)賦權(quán)參與

1.好奇心：通過(guò)使用陰謀，預(yù)測(cè)和探究，挖掘兒童的自然好奇心。允許學(xué)生在仔細(xì)分析和深思熟慮的推理的基礎(chǔ)上創(chuàng)建自己的問(wèn)題，使他們掌握自己的學(xué)習(xí)。要增加更深層次的獎(jiǎng)學(xué)金和所有權(quán)，要求學(xué)生使用證據(jù)和解釋?zhuān)员阏业阶约汉屯瑢W(xué)問(wèn)題的答案。

2.選擇：當(dāng)對(duì)自己的教育給予一定程度的控制時(shí)，學(xué)生會(huì)感到受到重視，并且當(dāng)自主因素被納入課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)積極回應(yīng)。孩子們熱情地迎接最簡(jiǎn)單的任何一個(gè)/或機(jī)會(huì)，但是輔導(dǎo)員可以通過(guò)偶爾提供選擇菜單來(lái)利用這一點(diǎn)，以便學(xué)生可以決定如何接近或炫耀他們的學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)造力：選擇不只是被賦予在一件事和另一件事之間作出決定的權(quán)力。當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生有機(jī)地和獨(dú)創(chuàng)性地表達(dá)自己時(shí)，投資和真實(shí)性也會(huì)得到提高。通過(guò)歡迎學(xué)生的聰明才智和想象力，將學(xué)生從被動(dòng)的信息消費(fèi)者轉(zhuǎn)移到活躍的創(chuàng)造者身上。

4.構(gòu)建：基于項(xiàng)目或基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)為自然渴望意義和動(dòng)手參與的學(xué)生形成目的和實(shí)用性。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)造，建立或解決個(gè)人有影響力的事情時(shí)，買(mǎi)入是顯而易見(jiàn)的。這些宏大的，正在進(jìn)行的項(xiàng)目也建立了一條預(yù)期，重要性和承諾的直線，讓學(xué)生們熱切地回歸更多。

通過(guò)社區(qū)參與

5.合作：共同努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)是振奮精神，有利可圖，具有啟發(fā)性。無(wú)論這種合作是在成對(duì)的學(xué)生，小團(tuán)體還是整個(gè)班級(jí)中進(jìn)行的，都不僅僅是為了合作。真正的合作需要至少兩個(gè)人在特別具有挑戰(zhàn)性或復(fù)雜的任務(wù)上密切合作。如果大多數(shù)學(xué)生可以單獨(dú)完成作業(yè)，則不要將該特定任務(wù)指定為協(xié)作。

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6.愛(ài)情故事：不應(yīng)低估那些迷人的輔導(dǎo)員在學(xué)生中產(chǎn)生的團(tuán)隊(duì)精神。歸屬感，重要貢獻(xiàn)，共同使命和共同慶祝將可能成為孤立的學(xué)校體驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M融洽關(guān)系的體驗(yàn)。

通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)參與

7.爭(zhēng)議：學(xué)生自發(fā)地回應(yīng)尖銳，挑釁性的評(píng)論和想法。他們喜歡增加兩美分，特別是在涉及正義，公平和自由的問(wèn)題上。努力提高學(xué)生的激情反應(yīng)，特別是當(dāng)這些反應(yīng)不明知時(shí)，反映出雄辯的意見(jiàn)和洞察力。教你的學(xué)生尊重辯論技巧，并在他們內(nèi)部喚醒自我表達(dá)的火焰。

8.批判：當(dāng)特別詢(xún)問(wèn)學(xué)生的判斷時(shí)，他們的意圖不僅僅是要將事情分開(kāi)并批評(píng)，而是要揭露被批評(píng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)這種類(lèi)型的分析練習(xí)，還可以幫助學(xué)生評(píng)估自己的工作以及同齡人的工作，從而提高平衡性和清晰度。

9.評(píng)論：每個(gè)孩子都喜歡聰明，有必要和傾聽(tīng)。給學(xué)生發(fā)聲需要提供鼓勵(lì)和支持，增加信心。增加發(fā)音和解釋的技巧，孩子們?cè)絹?lái)越開(kāi)放，分享他們相關(guān)的個(gè)人想法和經(jīng)驗(yàn)。如果您希望您的學(xué)生像專(zhuān)家那樣交談和寫(xiě)作，那么就像專(zhuān)家一樣訓(xùn)練和對(duì)待他們。

10.批判性思維：讓學(xué)生超越他們已經(jīng)知道，相信，可以做或者認(rèn)為他們感興趣的東西。同時(shí)讓學(xué)生在表面下探索和發(fā)現(xiàn)他們以前所知道或相信的新見(jiàn)解和聯(lián)系。最后，讓學(xué)生回到內(nèi)心，思考他們先前的假設(shè)，并批判性地思考他們已經(jīng)閱讀或被告知的內(nèi)容。這些精明分析的機(jī)會(huì)點(diǎn)燃了每個(gè)孩子的內(nèi)在學(xué)者。

這10種自我表達(dá)途徑是增強(qiáng)學(xué)生成績(jī)的有效方法。因此，每位教師對(duì)學(xué)生參與的投入都很重要。這使學(xué)校變得有意義 - 這只會(huì)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步投資。