當(dāng)我長大的時候，我的母親因精神疾病而掙扎，我的繼父辱罵，我缺乏成為一名成功學(xué)生所需的穩(wěn)定性。像許多孩子一樣，我的生存機(jī)制的一部分是隱藏我家里面發(fā)生的事情。家訪將從根本上改變我的生活，但我學(xué)校里沒有人來過。

當(dāng)我三年級時，我的老師開始把我送到資源室閱讀。到了五年級，我在課堂上表演，很少上班。我開始在中學(xué)上課，很遺憾，到了高中時，我從午餐線登記處偷了一些現(xiàn)金，經(jīng)常跳過學(xué)校，幾乎失去了一半的課程。到那個時候，我把所有在手臂長度范圍內(nèi)的人拖入我的功能障礙的下降螺旋中。

我參加的學(xué)校錯過了盡早發(fā)現(xiàn)這些問題的機(jī)會，遺憾的是我沒有從高中畢業(yè)。一切都沒有丟失。幸運(yùn)的是，我有一些朋友，他們的父母一路走來，給我一個住宿的地方，并鼓勵我做作業(yè)。最終我收到了我的GED，繼續(xù)從Gonzaga大學(xué)畢業(yè)并成立了一個營銷機(jī)構(gòu)。

2017年，我賣掉了我的公司，而我的妻子辭掉了工作，所以我們可以實(shí)現(xiàn)為有風(fēng)險的學(xué)生共同創(chuàng)建學(xué)校的夢想。我們做出的第一個承諾之一就是訪問每個未來學(xué)生的家，這樣我們就可以在更廣泛的背景下理解每個人。由于我自己在學(xué)校的困難歷史，這個元素對我來說至關(guān)重要?；叵肫饋恚乙庾R到許多這些早期的生活經(jīng)歷為我現(xiàn)在開始我們學(xué)校的旅程做好了準(zhǔn)備。

課堂上的行為問題甚至測試成績都很低，這通常是學(xué)校外經(jīng)歷的結(jié)果。這項來自美國國立衛(wèi)生研究院(NIH)的研究調(diào)查了混亂房屋與兒童行為之間的相互關(guān)系，其中研究人員強(qiáng)有力地表示，進(jìn)行家訪對學(xué)校產(chǎn)生了積極的積極影響，因為它們可以提供有價值的有關(guān)學(xué)生的信息。

在Sisu學(xué)院的早期規(guī)劃階段，我們的全女童免費(fèi)寄宿高中，我們意識到，為了滿足學(xué)生的全部需求，我們必須了解他們所居住的世界.Sisu旨在滿足缺乏服務(wù)和學(xué)習(xí)不足的學(xué)生的需求。由于我們的課程側(cè)重于脆弱的社區(qū)，因此學(xué)生家庭狀況的背景在每個學(xué)生的經(jīng)歷的起點(diǎn)上起著重要作用。

家庭訪問如何幫助我們?yōu)檎麄€孩子服務(wù)

盡管是住宿計劃，但我們知道，我們可以為學(xué)生家庭提供更多支持，從長遠(yuǎn)來看，我們將獲得更多成功。如果學(xué)生是他們?nèi)齻€弟弟妹妹的主要托兒服務(wù)提供者怎么辦?如果家庭沒有銀行賬戶怎么辦?如果家里沒有健康食品怎么辦?在你走進(jìn)某人的家之前，幾乎不可能發(fā)現(xiàn)這些類型問題的答案。

如果學(xué)生最終到達(dá)Sisu學(xué)院，該系統(tǒng)可能已經(jīng)以某種方式使孩子失敗。無論孩子的障礙源于困難的家庭動態(tài)還是學(xué)校環(huán)境，我們所服務(wù)的弱勢群體需要的服務(wù)比傳統(tǒng)的日制學(xué)校所能提供的更多。由于周圍出現(xiàn)負(fù)面的生活經(jīng)歷，這些學(xué)生無法充分參與他們的學(xué)習(xí)，往往導(dǎo)致不利的社會問題，自信的問題和在學(xué)校尋求注意力的爆發(fā)。

因此，當(dāng)我們開始進(jìn)入新學(xué)校的規(guī)劃階段時，我們花了很多時間與多個領(lǐng)域的專家聯(lián)系，以便更好地了解如何解決由于校外障礙導(dǎo)致學(xué)校失敗的教育。我們會見了社會工作者，精神衛(wèi)生專業(yè)人員，在寄養(yǎng)制度和當(dāng)?shù)厣倌攴ㄍスぷ鞯膫€人。我們談過的每個人都有關(guān)于為學(xué)生創(chuàng)建環(huán)繞式服務(wù)和支持結(jié)構(gòu)的建議。幾乎順便說一下，大多數(shù)人補(bǔ)充說，“而且，如果你可以在房子旁邊停下來參觀，那將是驚人的。”

我們決定家訪將成為Sisu準(zhǔn)入程序的一部分，并開始計劃這些訪問的樣子。我們考慮編寫問題腳本，分別與孩子和家長會面，并管理簡短的調(diào)查，以了解有關(guān)孩子生活條件的更多信息，但由于我們的許多學(xué)生往往在家中遇到挑戰(zhàn)，我們采取對話的方式來保持隨意和非對抗性。

留在現(xiàn)在

Sisu的校長明迪·阿倫斯(Mindy Ahrens)已經(jīng)進(jìn)行了近十幾次家訪，他說：“家訪可以讓你以一種她永遠(yuǎn)不會讓你在學(xué)?？吹降姆绞絹砜创龑W(xué)生。”

這不僅僅是在更廣泛的背景下闡明我們對孩子的理解的對話，它也是氛圍。“家庭訪問被證明是一種深刻體現(xiàn)的實(shí)踐，其中所有的感官和情感發(fā)揮作用，運(yùn)動是核心，”社會工作和兒童保護(hù)教授兼研究員Harry Ferguson在他的家庭訪問研究論文中寫道。這就是為什么成功訪問的最大關(guān)鍵是觀察和呈現(xiàn)在當(dāng)下。

這并不總是你發(fā)現(xiàn)的障礙或挑戰(zhàn) - 有時家訪可以為學(xué)校提供有關(guān)學(xué)生興趣的寶貴信息，為建立關(guān)系提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。

以Sarah為例，一名未來的Sisu學(xué)生。在最近訪問她家時，我們收集了大量非語言所需的信息，就在她進(jìn)入她的家后。在這次家訪中，每個人都出現(xiàn)了：莎拉，她的父母，祖母和弟弟。當(dāng)我們走進(jìn)大門時，我們接納了周圍的環(huán)境，當(dāng)我們八個人坐在廚房的桌子旁時，我們注意到一把舊吉他靠在壁爐旁的墻上。吉他臉上的標(biāo)記顯示了多年的使用。在廚房右邊的房間里，我們看到了兩架鋼琴。

在分享了細(xì)節(jié)并且我們都安頓下來之后，我問莎拉的媽媽誰教鋼琴并彈吉他。事實(shí)證明，除了他的日常工作，Sarah的父親是一名音樂老師，Sarah是一位才華橫溢的音樂家。這次訪問幫助我們發(fā)現(xiàn)我們的一位潛在學(xué)生對音樂充滿熱情，這使我們能夠以更有意義的方式與她聯(lián)系。

如果我們要與學(xué)生建立牢固的關(guān)系并真正創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)者，我們必須以真誠的關(guān)懷，熱情和好奇心開始學(xué)習(xí)每一個過程。找出制作個人標(biāo)記的內(nèi)容需要了解他們在課堂外花費(fèi)大部分時間的環(huán)境。

家訪通常會發(fā)現(xiàn)我們發(fā)展更深層次關(guān)系的機(jī)會 - 無論是通過幫助我們了解學(xué)生的激情和才能，還是加深我們對學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)和相關(guān)壓力因素的理解。

我們對學(xué)生的了解比我們在紙上看到的更多。雖然這些訪問非常耗時，但它們至關(guān)重要 - 進(jìn)入家庭可以為我們在學(xué)校為學(xué)生提供的各種學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)造一個不同的世界。當(dāng)我們進(jìn)入學(xué)生家時，我們表現(xiàn)出了解每個孩子的環(huán)境的承諾，我們向孩子和家庭展示他們的價值，并幫助學(xué)校員工與信任的學(xué)生建立關(guān)系。