在過去的幾年里，Jordan Shapiro一直忙于寫游戲和數(shù)字游戲。他是Sesame Workshop的Joan Ganz Cooney中心的高級研究員，這是一個致力于研究兒童如何與媒體互動的智庫，以及布魯金斯學會的普遍教育中心的非居民研究員。他在費城的坦普爾大學任教。

Jordan Shapiro撰寫的“新童年：培養(yǎng)孩子在互聯(lián)世界中茁壯成長”的封面。 它在淺藍色背景上拍攝像素藝術黃色蠟筆。

由Jordan Shapiro提供

我最近采訪了夏皮羅，討論他的新書“新童年：培養(yǎng)孩子在互聯(lián)世界中茁壯成長”，該書探討了數(shù)字游戲的重要性，以及教育和養(yǎng)育孩子的想法。

FARBER：在你的書中，你經(jīng)常使用數(shù)字游戲這個詞來描述孩子今天可以學習的方式。你如何定義數(shù)字游戲?

SHAPIRO：幾年前，我將語言從特定游戲轉換為數(shù)字游戲。部分原因是我看到很多阻力[從學校]到游戲。但對數(shù)字游戲的抵抗力并不高。我也改變了我的語言，因為我觀察到孩子們使用Scratch或者我在Minecraft中看到的很多內容。這些并不是你所謂的游戲。Scratch和Minecraft沒有與游戲相同的規(guī)則，但是孩子們仍然在玩，他們仍在做一些數(shù)字化的事情。在我看來，數(shù)字游戲成為一個廣泛的選擇，為游戲增添了有趣的學習和創(chuàng)造力。

FARBER：在今天的教室里，你認為數(shù)字游戲適合哪些地方?

SHAPIRO：孩子們需要有機會互相玩耍，并在數(shù)字游樂場玩耍。孩子們學會以一種有意義的方式學習必要的社交情感技能并且適用于該工具集的唯一方法就是使用該工具集。

當你看到數(shù)字游戲的好處時，抵抗學校并沒有任何意義。雖然學校對編碼的抵抗力很小，但仍然存在對基于游戲的學習的抵制。對3D打印或制造商實驗室的抵抗力也很小，這些都是數(shù)字游戲。這對我來說沒有意義 - 如果你認為孩子們在數(shù)字世界中培養(yǎng)技能很棒，那么對于游戲和數(shù)字創(chuàng)作來說都是如此。

FARBER：教師如何鼓勵學生將這些技術視為自我表達的工具?

SHAPIRO：所有的自我表達都是技術性的。所有的自我表達都是用工具完成的，無論是文字還是口語，數(shù)字或塊或齒輪。我們的大部分人類創(chuàng)作使我們能夠表達對世界的看法，我們關心的事物。

詢問學生如何使用這些工具制作其他東西。例如，學生可以建立一個講述故事的游戲。如果你看一下Games for Change網(wǎng)站上的游戲，其中很多都是使用游戲進行爭論的論文：Papers，Please是一篇關于如何思考官僚主義的文章。為什么不鼓勵孩子們制作這些類型的游戲以及撰寫論文?

FARBER：我和Sesame Street一起長大，PBS一直倡導共同觀看的概念，鼓勵父母幫助孩子們將電視與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。你今天在哪里看到合作?

SHAPIRO：是的，合作語言來自Sesame Workshop?，F(xiàn)在這句話是聯(lián)合媒體參與，其中也包括互動媒體。[共同觀察]是關鍵。您與孩子坐在一起并幫助他們了解他們所接觸的媒體的次數(shù)越多，就越能成為與媒體有意義的互動。當父母和孩子坐在一起討論他們所看到的內容時，就會發(fā)生學習。孩子們正在學習我們如何看待這個世界。

因此，當人們問我的孩子是否玩暴力視頻游戲時，我告訴他們他們可以玩任何他們想要的東西。我很好，因為在他們生命的前十年，我一直在談論真正的暴力和屏幕暴力。當他們第一次玩Fortnite時，我們在餐桌上談了很長時間。因為他們有這種對話，我知道他們可以理解它，以及如何將其融入道德的世界觀。這就是育兒方式，但由于某種原因，我們似乎不知道我們在屏幕上做了什么。

FARBER：為什么你認為最近關于屏幕時間的討論太多了?

SHAPIRO：我的孩子們在Google Classroom上做了功課，但隨后他們也得到了很多反屏幕的言論。孩子們在學校和家里都會感到困惑。家長們說使用你的設備是一件很糟糕的事情，然后我們都經(jīng)常使用我們的設備。

教師應該考慮如何重新設計學校，以便我們能夠與這些設備建立健康的關系 - 教會學生使用這些設備思考和建立世界，以及如何以智能，負責任和道德的方式與世界互動。

這就是學校所做的，這就是我們教學生用書，文字和數(shù)字做的事情。我們教導如何與其他人一起生活。如果學校這樣做，我們可能會看到家里的設備不那么詆毀。如果學校更加認真地將設備整合到學校的日常工作中，那么你就會開始看到孩子們將他們更好地融入到自己的社交活動中。