很難說(shuō)，與現(xiàn)代生活的許多其他方面一起，技術(shù)已經(jīng)成為澳大利亞以及世界其他許多地方教育機(jī)構(gòu)的共同組成部分。當(dāng)然，在學(xué)校中使用技術(shù) - 以及它在年輕人的生活中的持續(xù)流行 - 仍然是一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題，而且教師每天都不得不努力解決這個(gè)問(wèn)題。

然而，雖然技術(shù)的存在保持不變，但學(xué)校使用它的方式在過(guò)去幾十年中發(fā)生了很大變化。這可能是計(jì)算機(jī)和現(xiàn)在移動(dòng)設(shè)備日益普遍存在的本質(zhì)所帶來(lái)的，但它也反映了教育者對(duì)計(jì)算機(jī)及其在學(xué)校和社會(huì)中使用方式的思考方式的根本轉(zhuǎn)變。在技??術(shù)和學(xué)校的早期階段，重點(diǎn)幾乎完全在于學(xué)習(xí)與程序員級(jí)別的計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互。學(xué)生(那些學(xué)校有幸擁有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生)將學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，如BASIC和PASCAL，甚至可能開(kāi)始理解布爾邏輯等概念。隨著計(jì)算機(jī)變得越來(lái)越便宜，因而越來(lái)越廣泛，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)編程計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)使用它們作為工具。例如，學(xué)生不是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，而是學(xué)會(huì)使用Microsoft Word或Excel等應(yīng)用程序。幾乎在一夜之間，計(jì)算機(jī)科學(xué)被信息和通信技術(shù)所取代，除少數(shù)選修課和高級(jí)科目選擇外，從澳大利亞學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)編程。

隨著澳大利亞課程的出現(xiàn)，澳大利亞和其他國(guó)家(如英國(guó)和韓國(guó))重新培養(yǎng)了在學(xué)齡期學(xué)生中編程和編寫(xiě)代碼的技能。編程的主題似乎是一個(gè)抽象的主題。老師可能會(huì)問(wèn)，為什么學(xué)生需要知道如何編程計(jì)算機(jī)?通常，學(xué)生學(xué)會(huì)做的第一件事就是使用文字處理工具，但該學(xué)生從未有機(jī)會(huì)了解實(shí)際的計(jì)算過(guò)程。雖然學(xué)習(xí)如何在計(jì)算機(jī)上使用應(yīng)用程序很重要，但它并不能消除理解計(jì)算機(jī)正在做什么的需要。事實(shí)上，這兩個(gè)目標(biāo)是互補(bǔ)的，而不是反對(duì)的。更好地理解計(jì)算機(jī)科學(xué)將帶來(lái)更好的應(yīng)用程序結(jié)果。這也不是學(xué)習(xí)編程的唯一原因。事實(shí)上，已經(jīng)有很多關(guān)于學(xué)習(xí)編程的好處的研究。根據(jù)最近的研究，教授基本編碼可以提高解決問(wèn)題的能力。Golpin(2014)寫(xiě)道：能夠遵循編程邏輯訓(xùn)練思維以更加分析的方式思考。我相信調(diào)試程序可以提高解決問(wèn)題的能力。我也相信這些技能可以使用Scratch，Gamemaker，Kodu等程序來(lái)教授，而不必強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“硬核”編程語(yǔ)言(如C ++或PHP)的必要性。我相信調(diào)試程序可以提高解決問(wèn)題的能力。我也相信這些技能可以使用Scratch，Gamemaker，Kodu等程序來(lái)教授，而不必強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“硬核”編程語(yǔ)言(如C ++或PHP)的必要性。我相信調(diào)試程序可以提高解決問(wèn)題的能力。我也相信這些技能可以使用Scratch，Gamemaker，Kodu等程序來(lái)教授，而不必強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“硬核”編程語(yǔ)言(如C ++或PHP)的必要性。

Seymour Papert(Schwarz，1999)是在學(xué)校教授計(jì)算機(jī)科學(xué)和編程的知名倡導(dǎo)者之一，他總結(jié)道：“任何目睹過(guò)使用計(jì)算機(jī)的孩子的人都可能對(duì)這個(gè)孩子的設(shè)施感到敬畏。成年人可以成為一個(gè)無(wú)限令人沮喪的小工具。孩子玩電腦游戲是一回事; 對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，構(gòu)建他或她自己的游戲完全是另一回事。據(jù)Papert說(shuō)，這就是計(jì)算機(jī)作為教育媒介的真正力量所在 - 能夠促進(jìn)和擴(kuò)展兒童的自然能力，并推動(dòng)構(gòu)建，假設(shè)，探索，實(shí)驗(yàn)，評(píng)估和得出結(jié)論 - 簡(jiǎn)而言之學(xué)習(xí) - 一個(gè)人自己。帕特爾認(rèn)為，正是這種推動(dòng)力被我們現(xiàn)有的教育體系所壓制。

除了邏輯思維之外，還有其他好處。Brian Heese(2014)寫(xiě)道：“當(dāng)你學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程時(shí)，你將學(xué)習(xí)如何檢查你的工作細(xì)節(jié)，如何應(yīng)用邏輯以及如何堅(jiān)持任務(wù)。您還將學(xué)習(xí)如何以書(shū)面形式提出一個(gè)好問(wèn)題。最后，您將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行協(xié)作，因?yàn)榻裉斓拇罅烤幊淌窃趫F(tuán)隊(duì)中完成的。這些永恒的技能和學(xué)習(xí)行為將持續(xù)比任何編程語(yǔ)言更長(zhǎng)的時(shí)間。澳大利亞和世界各地都在認(rèn)識(shí)編碼和編程教學(xué)的好處。2012年1月，英國(guó)取消了舊的ICT課程大綱，取而代之的是更加基于計(jì)算機(jī)科學(xué)的課程，旨在向所有學(xué)生講授編程的基礎(chǔ)知識(shí)。

在美國(guó)，目前存在許多關(guān)于強(qiáng)制教學(xué)計(jì)劃的必要性的論點(diǎn)(Schmidt 2012)。在澳大利亞，新的澳大利亞課程專(zhuān)門(mén)涉及編程技巧和理解(見(jiàn)插圖)。對(duì)于沒(méi)有計(jì)算機(jī)科學(xué)背景的教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)始編程課程可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。實(shí)際上，您不需要成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)家來(lái)教學(xué)生如何編程。關(guān)鍵是從小做起，然后讓學(xué)生開(kāi)車(chē)學(xué)習(xí)。最好的起點(diǎn)之一是使用HTML和CSS。HTML和CSS是網(wǎng)站編寫(xiě)的語(yǔ)言。因此，它們不是真正的編程語(yǔ)言(它們實(shí)際上是標(biāo)記語(yǔ)言)，但它們提供了一種相對(duì)簡(jiǎn)單的開(kāi)始方式。以這種方式做事還有額外的好處：因?yàn)镠TML非常簡(jiǎn)單，學(xué)生幾乎可以直接看到他們的努力成果。這意味著他們會(huì)更加熱衷于繼續(xù)。

一旦你的類(lèi)掌握了HTML和CSS，那么下一步就是JAVA。JAVA是一種簡(jiǎn)單易學(xué)的編程語(yǔ)言(不要將它與JavaScript混淆，后者使用主導(dǎo)的面向?qū)ο蠓独?。這值得鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)槊嫦驅(qū)ο蠓妒绞钱?dāng)今語(yǔ)言中最常用的范例之一。其他面向?qū)ο蟮某绦虬– ++，Objective-C，Perl，Python，Ruby和PHP。

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