今天很難成為一名教師。在涵蓋所有州標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)行州測試，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和我們自己作為教師的進(jìn)展，以及提供評估證據(jù)之間，我們有很多工作 - 我甚至沒有提及準(zhǔn)備課程，更別說教他們了。成為一名數(shù)學(xué)老師更加困難，因?yàn)檫@是一門學(xué)生很少發(fā)現(xiàn)有趣和吸引人的學(xué)科。然而，我發(fā)現(xiàn)了一些技巧，使學(xué)生能夠快樂有趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)仍然涵蓋了標(biāo)準(zhǔn)并堅(jiān)持當(dāng)今教育的所有要求。

1.真實(shí)的詢問

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，學(xué)生需要展示程序，并能夠重申這些步驟，以便通過正確答案展示他們的知識(shí)。然而，數(shù)學(xué)教學(xué)已轉(zhuǎn)向支持更強(qiáng)的學(xué)生參與策略。提高學(xué)生參與度并不容易，并不像將問題與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來那么簡單。為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，我們需要為學(xué)生提供真實(shí)查詢的機(jī)會(huì)。

我們希望孩子 - 而不是教科書或老師 - 提出問題。問題擺出是一項(xiàng)有用的技能，并邀請學(xué)生在數(shù)學(xué)上思考任何事情。例如，如果我在電路板上放置一個(gè)沒有文字或尺寸的矩形棱鏡圖片，我可以讓學(xué)生創(chuàng)建可以根據(jù)該圖解答的問題。

我最喜歡的部分是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們會(huì)告訴學(xué)生這個(gè)數(shù)字是一個(gè)矩形棱鏡。在現(xiàn)實(shí)世界中，數(shù)學(xué)家根據(jù)他們的問題和猜測的反饋來質(zhì)疑，猜測并使他們的工作更加精確。作為教師，我們的工作是為學(xué)生提供成為數(shù)學(xué)家的機(jī)會(huì)，而不僅僅是計(jì)算機(jī)。

2.數(shù)學(xué)音樂視頻

如果您想讓您的班級或課外俱樂部對數(shù)學(xué)中的主題或想法感到興奮，請考慮制作自己的音樂視頻。找一首流行歌曲并更改歌詞，以涵蓋pi，三角函數(shù)或女孩和數(shù)學(xué)等主題。然后記錄你的學(xué)生唱這首歌并享受一些樂趣。的確，這并沒有對概念有太多了解，但學(xué)生們很高興參與制作視頻。以下是我的同事和學(xué)生們制作的一些有趣的數(shù)學(xué)音樂視頻的匯編：

3.成長心態(tài)

許多學(xué)生不能享受數(shù)學(xué)，因?yàn)樗麄冇泄潭ǖ男膽B(tài)。對于教師來說，了解在數(shù)學(xué)課上鼓勵(lì)的積極規(guī)范非常重要。如果學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程的一部分，并且速度不能決定智力，那么阻礙學(xué)生享受數(shù)學(xué)課程的許多障礙都可以解除。該用數(shù)學(xué)我可以還征戰(zhàn)提供了許多支持和策略。在這個(gè)以中學(xué)生為主題的數(shù)學(xué)音樂視頻中分享了許多成長思維方式。

4.多個(gè)解決方案路徑

在傳統(tǒng)教室中，教師將單一方法作為解決問題的方法，并要求學(xué)生使用該方法解決問題，而不是其他方法。這種方法無助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)。相反，我們需要根據(jù)孩子不同的興趣和能力教育孩子多種方式，并鼓勵(lì)他們提出自己創(chuàng)造性的方法來解決問題。更重要的是，一旦學(xué)生自己開發(fā)了一個(gè)程序，我們需要讓他們發(fā)現(xiàn)反例或弄清楚他們的推測是否一直有效。給學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)有助于激勵(lì)他們，提高他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。該視頻演示了多種方式解決同一問題：

5.加入數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)

全球數(shù)學(xué)項(xiàng)目旨在為100萬學(xué)生提供快樂和有吸引力的數(shù)學(xué)。查看創(chuàng)新和創(chuàng)造性的爆炸點(diǎn)，可以在小學(xué)學(xué)習(xí)，以更好地理解地方價(jià)值概念，也可以通過微積分解釋大多數(shù)計(jì)算。全球數(shù)學(xué)項(xiàng)目正在尋找?guī)椭鷮W(xué)生欣賞和熱愛數(shù)學(xué)的大使。

有時(shí)候很難記住你成為一名數(shù)學(xué)老師的原因。這可能源于您對教孩子的熱愛以及您對數(shù)學(xué)的熱愛。你也可能沒有成為一名教數(shù)學(xué)的老師 - 也許你是一名小學(xué)教師，并且需要教授它(以及其他科目)。這是點(diǎn)燃或重燃你對數(shù)學(xué)的熱愛的時(shí)候，無論是遵循上述建議還是通過其他方法。如果學(xué)生觀察到你對數(shù)學(xué)的熱情，那就會(huì)磨掉他們，幫助他們找到數(shù)學(xué)中的愛與美。