需要仔細(xì)規(guī)劃才能形成有用且功能強(qiáng)大的PLC
作為PLC的推動者,該區(qū)Cutchogue East小學(xué)的六年級語言藝術(shù)老師Nancy Krakowka知道合作不會在一夜之間發(fā)生。“我花了很多時(shí)間弄清楚如何讓它發(fā)揮作用,”她說。“而不是說,'這就是我們?nèi)绾芜\(yùn)行我們的PLC,'我問大家的意見。”
克拉科夫卡的小組努力尋找一個共同的目標(biāo) - 創(chuàng)建學(xué)生檔案。一旦他們放松警惕并開始分享他們自己的方法,他們就開始一起學(xué)習(xí)。其中五人與第六位老師合作,??超越了她對使用投資組合的恐懼。得到他們的支持使她愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
營造信任氛圍
習(xí)慣于關(guān)門的教育工作者,分享有關(guān)技術(shù)的信息可能令人不舒服。為了克服這些障礙,鼓勵教師組建一個關(guān)于教學(xué)主題的讀書俱樂部或討論小組,國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會主席兼首席執(zhí)行官Joseph Aguerrebere建議。一旦他們在信任的環(huán)境中分享意見,他們就會開放討論更多。
建立信任取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。“正式和非正式的領(lǐng)導(dǎo)者必須清楚,目標(biāo)是合作,而不是競爭,”Mattituck-Cutchogue學(xué)區(qū)的安妮史密斯說。“你不能讓人們了解考試成績,然后說'讓我們合作。' 你在做什么來支持老師?“
Aguerrebere建議讓老師配對并觀察彼此的課程。“這些訪問不應(yīng)該有任何判斷,”他說。“目標(biāo)是建立舒適感。”
留出足夠的時(shí)間
重要的是要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)定期會面并解決他們的問題。Nancy Krakowka的等級PLC開始每月召開一次定期會議。他們每年還有三天的聚會,以及常見的準(zhǔn)備期。
幾個月后,教師開始全天開放,非正式地開會。安妮史密斯通過雇用替補(bǔ)進(jìn)入全部成績來尋找額外的會議時(shí)間。明年,她保證指定的時(shí)間:她的合同將包括每周額外的三小時(shí)專用于PLC。
盡管有時(shí)間限制,史密斯的工作人員還提出了幫助PLC滿足的方法。Krakowka學(xué)校的圖書館員和音樂老師已經(jīng)開設(shè)了一個講故事的單元,一次最多可以上三節(jié)課,讓那些老師見面。
廣泛和包容
盡管許多PLC僅由教師組成,但可以引入更廣泛的人群,例如管理員,父母和支持他們學(xué)校的社區(qū)成員。目標(biāo)是使每個人的興趣和專業(yè)知識與學(xué)校的愿景和目標(biāo)保持一致。
在某些情況下,“教師社區(qū)并不像跨角色社區(qū)那樣強(qiáng)大,” 社區(qū)學(xué)習(xí):持久變革的創(chuàng)始人Giselle Martin-Kniep說。例如,如果一個團(tuán)體正在考慮用社區(qū)服務(wù)取代暫停,社區(qū)可以提供想法。在涉及大型團(tuán)體的情況下,形成較小的衛(wèi)星以收集反饋以傳遞給更大的群體是有意義的。
獲得外界幫助
聘請具有更廣泛視角的顧問可能有助于處理難以從內(nèi)部解開的復(fù)雜情況。在Smith的教師團(tuán)隊(duì)中,學(xué)習(xí)社區(qū)的早期階段更像是基于興趣的學(xué)習(xí)小組,并沒有帶來太大的變化。
隨著焦點(diǎn)的加劇,團(tuán)隊(duì)開始就標(biāo)準(zhǔn)和課程映射進(jìn)行更激烈的對話,她聘請了一名顧問。該顧問培訓(xùn)了一名每個年級的教師,以便為PLC提供便利,現(xiàn)在,顧問的資金將交給一位與輔導(dǎo)員一起工作一半的老師。
記住PLC中的L
隨著小組努力改善他們的專業(yè)實(shí)踐,教師的發(fā)展自然而然地發(fā)生。“在PLC之前,沒有人提供任何形式的支持,”Nancy Krakowka說。“現(xiàn)在,我和我的同事總是互相尋求建議。”
當(dāng)他們討論一個可能與評估一樣具有爭議性的話題時(shí),團(tuán)隊(duì)會相互學(xué)習(xí)。“我們并不總是在同一頁面上,并且可能會產(chǎn)生健康的分歧,”她說。“我們坐下來討論,而不是防守。”
克拉科夫卡喜歡聽到她同事的不同方法。通過她與PLC的合作,她意識到雖然她在教授古代文明方面做得很好,但她并沒有把這個主題與現(xiàn)代聯(lián)系起來。“通過比較內(nèi)容,有人指出了我的差距,”她說。“我們就如何建立這些聯(lián)系交換了意見。”