作為教師，我們指導，管理和指導任何家長最寶貴的寶石：孩子們。在教師和父母之間建立成功的關系意味著理解不同的人格類型。我們寫了大約5個不同的，一般的個性，這是教師常見的。

了解這些廣泛的人格類型將有助于教師傳達學生的優(yōu)點和缺點。特別是在家長教師會議期間，知道如何有效對應 與每個父母個性類型的外部鏈接將幫助父母感到受到尊重。

行政家長

執(zhí)行父母也被稱為“老板”父母。這種類型的父母帶著他們的孩子一套明確定義的做法和注意事項。這種人格類型傾聽老師的反饋意見，確保孩子走上正軌。教師可以最大程度地與這種養(yǎng)育方式相關聯(lián)，因為作為教師，保持對學生的權威是成功課堂管理的重要因素。

解

教師應該強調執(zhí)行父母孩子的長處。他們應該突出學生擅長的項目以及近期的作業(yè)改進，甚至社交互動，這些都體現(xiàn)了獲勝的性格特征。執(zhí)行家長對這種鼓勵做出了很好的反應，因為他們傾聽孩子的老師并認真對待他們的反饋。

MIA家長

Missing in Action父母有時被稱為“幽靈”父母。這種父母個性的特點是在家長 - 教師會議，頒獎典禮，籌款活動和課外游戲中完全缺乏參與。這些父母可能非常忙于工作，或者他們可能在家中有其他需要大部分注意力的小孩。

解

作為一名教師，我總是盡力集中精力發(fā)現(xiàn)每種情況的積極方面 外部鏈接 。向父母中的一方或雙方發(fā)送電子郵件，以便與電話交談時間。即使學生在學校沒有遇到麻煩，花時間打電話討論孩子的學業(yè)和社會進步也很重要。

軟心腸的父母

軟心腸的父母是不強制執(zhí)行作業(yè)和家庭作業(yè)的父母。如果他們的孩子不想完成家庭作業(yè)或拒絕過期項目，他們可能會屈服于抗議。由于可能看似隨意或過于頻繁的原因，這些父母可能會在孩子上學某些日子時向他們發(fā)送一張紙條。這可能會讓你覺得父母正在向學生發(fā)送錯誤信息，而學生可能會開始明白學校并不重要。與這些父母建立伙伴關系很困難，因為他們往往不會繼續(xù)強化在課堂上實踐的家庭紀律規(guī)則。

解

溝通在這個父母個性和教師之間起著至關重要的作用。特別是在標準化測試階段之前的幾個星期，教師們正在努力為學生做好艱苦而全面的考試準備。學生應完成作業(yè)，參加課堂討論，并在家中獲得足夠的休息和鼓勵。與此父級建立會議。放學后找他們，每周聊兩次。你發(fā)現(xiàn)自己與這些父母面對面的越多，他們就越有可能積極地回應你的擔憂。

重度參與的父母

參與程度高的父母通常非常關心孩子的成績。他們甚至可能更關心成績，而不是他們的孩子學習和保留的材料。與父母交談時最重要的因素是尊重。了解他們對孩子的標準很高。他們希望自己的孩子成長為一個成功的成年人，能夠在社會中處于高位并在職業(yè)生涯中取得好成績。

解

如果他們花費更多的時間來減輕壓力，請務必與這些父母的性格類型討論他們的學生如何理解和擅長該主題。有信心向學生提出他們可能遇到的所有問題的學生往往更快樂，學習成功的學生也更多。

“Afterschooling”家長

“Afterschooling”越來越受歡迎。這個術語經(jīng)常指學生參加補充課程 正常上課后，外部鏈接或接收父母指導 外部鏈接 。這可能是鋼琴課程，STEM俱樂部或舞蹈和體育活動。學前教育的父母雄心勃勃。他們希望學生能夠快速掌握多種智能，并且他們支持并鼓勵在課堂內外提供卓越的表現(xiàn)。

解

這是與家長時間管理部門討論的絕佳機會。與家長合作，提出簡單的方法向孩子展示學校是第一位的。結合強大的時間管理輔導，孩子將能夠優(yōu)先完成家庭作業(yè)以及他們的課外活動。