在另一所高中開(kāi)始我的英語(yǔ)教學(xué)，我的課程里塞滿了放棄閱讀的學(xué)生。有些學(xué)生比同齡人低2-3級(jí)。其他人都很有文化，但對(duì)閱讀沒(méi)興趣。作為一名綠色教師，這些學(xué)生似乎無(wú)法接受教育。

幸運(yùn)的是，我有一位優(yōu)秀的導(dǎo)師老師，在課堂上學(xué)習(xí)了幾年后，我學(xué)會(huì)了許多策略來(lái)吸引掙扎和非讀者。在本文中，我們將探討新手教師可以使用的三種有價(jià)值的技巧，無(wú)論他們教授的主題如何。所以如果你準(zhǔn)備好了，讓我們學(xué)習(xí)如何讓你的學(xué)生成為讀者!

大聲朗讀你的班級(jí)

當(dāng)你想到老師大聲朗讀他或她的班級(jí)時(shí)，你可能會(huì)想到一個(gè)小學(xué)課堂。然而，即使在高中設(shè)置，老師朗讀 外部鏈接 可以吸引掙扎的讀者和非讀者，同時(shí)將課程的其余部分與當(dāng)天的課程聯(lián)系起來(lái)。

通過(guò)閱讀故事/段落/等。在課堂上，你有機(jī)會(huì)說(shuō)服你的學(xué)生他們應(yīng)該繼續(xù)自己閱讀。為了產(chǎn)生最大的效果，請(qǐng)?jiān)陂喿x時(shí)使用一些表演技巧。如果你用口音讀一些對(duì)話或者表演場(chǎng)景，你的學(xué)生可能會(huì)嘲笑你的費(fèi)用，但幽默可能足以說(shuō)服你班上的非讀者。

對(duì)于苦苦掙扎的讀者來(lái)說(shuō)，大聲朗讀有一個(gè)不同但同樣重要的好處。如果你的班級(jí)有很多苦苦掙扎的讀者，請(qǐng)慢慢閱讀，以便學(xué)生可以學(xué)習(xí)不熟悉單詞的發(fā)音/含義。此外，定期停下來(lái)詢問(wèn)學(xué)生基本的理解問(wèn)題。

閱讀其他媒體

作為我英語(yǔ)課程的一部分，我經(jīng)常使用電影和電視剪輯來(lái)介紹文學(xué)概念和故事 外部鏈接 。例如，在我關(guān)于美劇的單元中，我教了一個(gè)田納西威廉姆斯的貓?jiān)跓徼F皮屋頂上。我沒(méi)有簡(jiǎn)單地指定戲劇，而是將該單元變成對(duì)電影審查制度的調(diào)查。在挑戰(zhàn)課程以預(yù)測(cè)敘述是如何被審查之前，我從1958年的電影中獲得了課堂觀點(diǎn)片段。經(jīng)過(guò)討論，我們將演出劇中的原始場(chǎng)景。通過(guò)將簡(jiǎn)單的閱讀任務(wù)變成一個(gè)謎，我能夠吸引學(xué)生的興趣。由于好奇心，掙扎的讀者不太可能屈服于挫敗感。

將“真實(shí)生活”閱讀材料納入您的課程

許多學(xué)生通過(guò)提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)避免讀書(shū)：“這與現(xiàn)實(shí)生活有什么關(guān)系?”這是真的; 紅字與現(xiàn)實(shí)生活無(wú)關(guān)。要吸引這些學(xué)生，請(qǐng)?jiān)谡n堂上使用各種“現(xiàn)實(shí)生活”文件。

數(shù)學(xué)：信用卡的條款和條件?？捎糜趲椭虖?fù)合興趣(和信用卡責(zé)任)。

科學(xué)(或健康)：食品標(biāo)簽和營(yíng)養(yǎng)信息。

英語(yǔ)：求職申請(qǐng)。學(xué)生可以通過(guò)解讀經(jīng)典的“什么使你有資格成為一個(gè)空白?”來(lái)提高他們的閱讀和寫(xiě)作技巧。題。

社會(huì)研究：關(guān)注與學(xué)生相關(guān)問(wèn)題的本地新聞報(bào)道。

選擇正確的文件取決于您的特定學(xué)生團(tuán)體。一旦你了解了你的學(xué)生，你可能會(huì)提出比上面列表更多的選項(xiàng)。