當(dāng)課程沒有開課時，加州大學(xué)歐文分校閃亮的新Anteater Learning Pavillion就像任何現(xiàn)代化的校園建筑。有大型演講廳，硬接線講座捕捉技術(shù)，較小的教室，休閑學(xué)習(xí)空間和色彩鮮艷的轉(zhuǎn)椅。

但是這個三層，價值6700萬美元的工廠還有更多工作要做，這個工廠于9月份開業(yè)。對于初學(xué)者來說，這個空間致力于“主動學(xué)習(xí)”，這個術(shù)語通常指的是超出單向講座形式的教學(xué)風(fēng)格。這可以從簡單地讓學(xué)生有機會暫停和與同伴討論，角色扮演，在課堂上投票學(xué)生等等。

為了找出真正的樣子 - 更重要的是，如果它有效 - 校園也在明年進行一項重要研究，以評估新大樓的主動學(xué)習(xí)。根據(jù)該大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)的首席分析師Mathew Williams的說法，該研究將涉及課堂觀察，學(xué)生和教師調(diào)查，訪談和焦點小組以及課程結(jié)果數(shù)據(jù)。

大部分研究將側(cè)重于研究教師使用的不同主動學(xué)習(xí)策略，以及學(xué)生的成果。換句話說，威廉姆斯在一次電子郵件采訪中說，“學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)策略如何協(xié)同工作，什么時候最有效，誰呢?”

學(xué)生們聚集在加州大學(xué)歐文分校活躍的學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí)休息室。(圖片來源：Steve Zylius / UCI)

學(xué)生是積極學(xué)習(xí)研究的關(guān)鍵。不僅是作為科目，還作為研究人員自己。在接下來的一年里，將培訓(xùn)一小批付費學(xué)生研究人員觀察課程并記錄在展館中進行的主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生研究人員使用一種名為廣義觀察和反射平臺的工具，這是一種基于網(wǎng)絡(luò)的研究系統(tǒng)，由加州大學(xué)戴維斯分校開發(fā)。數(shù)據(jù)收集非常簡單：系統(tǒng)的儀表板有一組“按鈕”，大約有20種常見的課堂實踐，例如講座，小組討論或視頻演示。學(xué)生研究人員在看到課堂上發(fā)生的活動時點擊按鈕。

我們的目標是了解主動學(xué)習(xí)的發(fā)生頻率，看起來是什么樣的，如果它產(chǎn)生任何差異，那么學(xué)生通過以后引入課程結(jié)果數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)。

關(guān)于空間主動學(xué)習(xí)的研究將在最近在UCI啟動的一項名為教育研究計劃的單獨工作中進行，該計劃旨在彌合校園教師和教育研究人員的教學(xué)工作。

積極認證

為了鼓勵教師嘗試主動學(xué)習(xí)，學(xué)校提供積極的學(xué)習(xí)認證過程，完成學(xué)習(xí)的人可以優(yōu)先獲得新大樓的教學(xué)。

所謂的主動學(xué)習(xí)研究所包括八個90分鐘的研討會，從課程設(shè)計到聽取其他教師如何使用主動學(xué)習(xí)，再到技術(shù)培訓(xùn)。完成每個研討會后，在獲得證書之前，將在課堂上觀察教師。(已經(jīng)在課程中使用主動學(xué)習(xí)的教師可以跳過課程并進行觀察以獲得認證。)

Andrea Aebersold是UCI教師教學(xué)發(fā)展總監(jiān)，負責(zé)主動學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃。她說，最初的計劃是每年做一個隊列，但自愿課程迅速填補，等候名單增長。現(xiàn)在，計劃于2019年開設(shè)三個培訓(xùn)課程。自今年秋季開課以來，已有85名教師獲得認證，Aebersold預(yù)計明年將有200名認證。

在整個計劃中，Aebersold說，一個重要的教訓(xùn)是告訴學(xué)生積極的學(xué)習(xí)以及為什么教師正在使用教學(xué)方法。正如她所說的那樣：“我真的強調(diào)[教師]應(yīng)該對他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式保持透明，以便學(xué)生知道背后有研究，希望在課堂上有更好的體驗。”

課堂設(shè)計

食蟻獸學(xué)習(xí)館配備了兩個主要的教室，六個大教室，四個30個座位的教室，三個計算機實驗室，員工辦公室和會議室。

教室配有靈活的座椅和轉(zhuǎn)椅，可讓學(xué)生四處走動或團體合作。私人書房分散在學(xué)生可以預(yù)留的整個建筑內(nèi)，以及休閑學(xué)習(xí)和休息區(qū)。

學(xué)生們在食蟻獸學(xué)習(xí)館內(nèi)的教室里小組工作。(圖片來源：Steve Zylius / UCI)

雖然非正式學(xué)習(xí)空間甚至大型演講廳的技術(shù)水平相對較低，但其他教室則為學(xué)生群體提供桌椅，并為每個小組提供大型監(jiān)視器顯示。在這些課程中，教師可以在演示模式(學(xué)生看到教師屏幕上的內(nèi)容)，組模式(顯示器的控制權(quán)交給學(xué)生)和學(xué)生分享模式(所以任何學(xué)生的顯示器)之間切換設(shè)備可以與整個班級共享)。

“主動學(xué)習(xí)是一系列不同策略的總稱，旨在讓學(xué)生更多地參與課堂活動，”威廉姆斯說。“這種參與是你可以通過行為明顯看到的東西，但最終目標是明顯的參與轉(zhuǎn)化為認知參與。”