當(dāng)我?guī)椭晃荒觊L(zhǎng)的紳士在颶風(fēng)哈維之后清理他的房子時(shí)，他問(wèn)我一個(gè)尖銳的問(wèn)題，“你知道什么是控制一切，不要擔(dān)心什么，突然間你正在處理一個(gè)問(wèn)題是什么感覺(jué)颶風(fēng)?“我盡力安慰他。后來(lái)，我反思了這個(gè)問(wèn)題。我想到了我的生活掙扎，包括那些艱難的幾年作為一個(gè)開始的老師回來(lái)的時(shí)候。我很快就承認(rèn)，在我成為現(xiàn)在的老練教師的過(guò)程中，我犯了很多錯(cuò)誤。

如果事情在課堂或?qū)W生的行為方面橫向走動(dòng)，我會(huì)有快速有效地處理問(wèn)題的戰(zhàn)略方法 - 我通過(guò)大量試驗(yàn)，錯(cuò)誤和反思開發(fā)的方法。但仍然存在一些我無(wú)法預(yù)見(jiàn)的挑戰(zhàn)，而且我還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。當(dāng)這些發(fā)生時(shí)，我會(huì)嘗試(雖然不一定容易)承諾開放思想并保持積極主動(dòng)。

三個(gè)共同的挑戰(zhàn)

以下是我如何管理有經(jīng)驗(yàn)的教師可能面臨的三個(gè)重大且意想不到的變化。

變化1：社區(qū)中的人口變化。多年來(lái)，我在南加州的一個(gè)大型公立學(xué)區(qū)教書。當(dāng)我開始時(shí)，我主要教單調(diào)孩子的西班牙語(yǔ)。幾年后，人口統(tǒng)計(jì)學(xué)在學(xué)校社區(qū)發(fā)生了變化，我意識(shí)到我的學(xué)生已經(jīng)改變了。我現(xiàn)在正在教大部分拉丁裔和雙語(yǔ)學(xué)生，而且我的許多經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的教學(xué)工具都不起作用。

我要做的第一件事就是找出他們已經(jīng)知道了多少。我開始使用預(yù)測(cè)試來(lái)評(píng)估每個(gè)新單位之前的技能。我發(fā)現(xiàn)如果我設(shè)計(jì)它們以符合他們的興趣，技能和需求，學(xué)生會(huì)更好地回應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這群新學(xué)生要求我走出自己的舒適區(qū)，讓他們參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，游戲和現(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)會(huì)，讓他們展示自己的知識(shí)。我還經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)和家人溝通，以幫助我更好地了解我所服務(wù)的新學(xué)生群體。

變化2：以前沒(méi)有教過(guò)或沒(méi)有準(zhǔn)備教學(xué)的教學(xué)課程。今年，我曾計(jì)劃教初級(jí)和中級(jí)西班牙語(yǔ)。學(xué)年結(jié)束后，我的任務(wù)發(fā)生了變化，我被要求教授高級(jí)西班牙語(yǔ)。我準(zhǔn)備好教授初級(jí)課程，但我不得不爭(zhēng)先恐后地為三個(gè)新課程準(zhǔn)備材料和課程。我們知道，無(wú)論年齡大小，學(xué)生都會(huì)馬上接受老師的態(tài)度，所以我小心翼翼地不表達(dá)自己的挫折感。(老教師耍弄它，好像你知道你在做什么，即使你在幕后爭(zhēng)搶)。從未教過(guò)這些課程，我通常只比學(xué)生領(lǐng)先一步。

作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，我發(fā)現(xiàn)我必須做一些我現(xiàn)在很少需要的事情 - 我必須得到幫助。我呼吁其他老師和地區(qū)專家?guī)椭伊私庹n程并設(shè)計(jì)教學(xué)大綱。我在書房搜索資源，并說(shuō)出我需要書籍的字眼。我部門的其他老師幫我找到了我需要的東西。我認(rèn)為最重要的是，在學(xué)年開始的那段時(shí)間里幫助我的事情是關(guān)注我需要為學(xué)生做的事情，而不是我的挫折。

挑戰(zhàn)3：課程的變化。除了令人驚訝的額外課程，今年標(biāo)志著我們部門采用了新的教科書。當(dāng)我們?cè)谂嘤?xùn)期間聽教科書代表時(shí)，我不斷的問(wèn)題是，“如何有足夠的時(shí)間來(lái)完成所有這些?”文本附帶的資源太多，需要花費(fèi)大量精力來(lái)掌握在線菜單，程序和輔助設(shè)備。我不得不刻意打擊我的本能，拒絕新奇的多余，我決定效仿熱情的新老師的榜樣。我需要成為像他們一樣的好學(xué)生。

起初，這種態(tài)度幫助我專注于弄清楚如何在新系統(tǒng)中做我已經(jīng)知道的事情，然后我開始添加新的東西，如交互式博客，并通過(guò)家庭作業(yè)導(dǎo)師，在線測(cè)驗(yàn)和電子抽認(rèn)卡翻轉(zhuǎn)課堂。回到我開始教學(xué)的時(shí)候，技術(shù)包括同上副本和投影透明膠片。我意識(shí)到我已經(jīng)走了很長(zhǎng)的路。也許對(duì)我最有幫助的事情就是接受我不知道的事情，并簡(jiǎn)單地提出問(wèn)題(像我這樣的許多有經(jīng)驗(yàn)的老師往往會(huì)避免這樣的事情)。

一個(gè)初學(xué)者的心靈

這些變化或輕微的“暴風(fēng)雨”教師面臨的挑戰(zhàn)與我在颶風(fēng)哈維期間和之后看到的年長(zhǎng)紳士所忍受的程度無(wú)法相提并論。但是變化 - 大或小 - 對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都很難，特別是如果我們覺(jué)得我們已經(jīng)控制了一切。我們老練的教師有時(shí)可以為變革而斗爭(zhēng)。如果有新的事情發(fā)生，我邀請(qǐng)您采用初學(xué)者的心態(tài)，以全新的視角和熱情接受挑戰(zhàn)。