讓你的同事批評你的學(xué)生的工作起初可能并不容易 - 事實(shí)上，它會讓你感到脆弱。但是，正是在這個(gè)漏洞中，您將從自己和同事那里獲得力量和支持。

在我們學(xué)校，我們完全放棄了。我們把它放在桌子上 - 好的，壞的和丑的。我們這樣做沒有自我，我們這樣做是為了成為我們學(xué)生的更好的老師。我們這樣做是因?yàn)槲覀兊念I(lǐng)導(dǎo)層做了大量工作來培養(yǎng)對員工的信任。我們將規(guī)范設(shè)定為一起工作。我們也努力重視每位教師的不同優(yōu)勢。我們承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并尊重進(jìn)行艱難對話的必要性。我們相信，我們共同學(xué)習(xí)更好，我們的工作從他人的角度受益。許多全校范圍的實(shí)踐和慣例已經(jīng)到位，以便我們能夠做到這一點(diǎn)，但是，與我們共同觀察學(xué)生工作時(shí)相比，我們更愿意更容易受到傷害。

我們?nèi)绾慰创龑W(xué)生的工作

當(dāng)我們看到學(xué)生的工作時(shí)，我們誠實(shí)地分享它，沒有過濾器。我們與來自不同年級和內(nèi)容領(lǐng)域的一組教師聚在一起。這項(xiàng)工作的介紹很少，然后進(jìn)行了討論。提出的老師不會說話而是傾聽，然后在有機(jī)會處理從學(xué)生的工作中收集到的所有內(nèi)容后，最后加入對話。

你作為教師的價(jià)值不是基于一個(gè)教訓(xùn)

為了使這成為一種有用的經(jīng)驗(yàn)，我們必須讓自己成為專業(yè)人士。我們必須首先將自己視為與我們的老師自我分開。我們不僅僅是老師。這種分離有助于我們客觀地看待我們的工作。一個(gè)蹩腳的課程并不是一個(gè)蹩腳的人，就像一個(gè)精彩的課程并不意味著你是一個(gè)聰明的人。作為老師，我們都學(xué)會了做，而且這種經(jīng)歷豐富了禮物的老師和批評的老師。

這不是關(guān)于你，而是關(guān)于工作

毋庸置疑，向同行介紹工作并要求他們判斷您的計(jì)劃和設(shè)計(jì)是可怕的。像“如果他們認(rèn)為我是一個(gè)可怕的老師怎么辦?”這樣的想法很常見。你基本上是要求老師們評估你教過的東西 - 正如在他們面前展示的作品中所證明的那樣 - 這可能是可怕的!推過這種不適是至關(guān)重要的。當(dāng)你把工作帶到餐桌上時(shí)，你不需要親自拿東西。這是關(guān)于工作，而不是你。通過練習(xí)，這變得更容易。

說實(shí)話

雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)層在建立鼓勵(lì)信任的結(jié)構(gòu)方面做了大量工作，但除非每位教師承諾承擔(dān)和分擔(dān)專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，否則不會發(fā)生真正的增長。如果你讓自己變得脆弱 - 如果你可以接受批評 - 這些好處可能會令人震驚。您的觀點(diǎn)可以擴(kuò)展到包含整個(gè)團(tuán)隊(duì)的愿景。如果你保持開放和脆弱，你的工作會呈指數(shù)級增長。對批評開放可以產(chǎn)生超乎想象的豐富性。如果你不誠實(shí)，或者試圖展示你最好的作品，就不會發(fā)生這種情況。你必須暴露自己的弱點(diǎn)。

相信你的團(tuán)隊(duì)

如果沒有你不知道不會對你個(gè)人判斷的團(tuán)隊(duì)，可以做到這一點(diǎn)。你需要能夠相信他們有內(nèi)心的學(xué)生的興趣，將完全在場，并將分析你的學(xué)生的所有教師的腦力。我很幸運(yùn)能夠進(jìn)入一所學(xué)校，我們的領(lǐng)導(dǎo)積極而有意地培養(yǎng)員工之間的信任。如果您在學(xué)校感到孤立，請與志同道合的同事聯(lián)系。這看起來令人生畏，但不要讓你氣餒!創(chuàng)造和培養(yǎng)專業(yè)關(guān)系所需的努力是值得的。

我的第一年教學(xué)，我在一所沒有太多支持或努力建立信任的學(xué)校。這是一所擁有數(shù)百名教師的大型高中。那一年讓我取得圓滿成功的是，我發(fā)現(xiàn)了兩位我可以依賴并依賴的老師。作為一年級的新手，我多次失敗，我能夠?qū)⑦@些失敗視為增長機(jī)會，因?yàn)槲业男F(tuán)隊(duì)。一旦你創(chuàng)建了一組志同道合的同事，就要揭露你的掙扎。這是建立信任的重要的第一步。當(dāng)我們分擔(dān)困難并制定改進(jìn)戰(zhàn)略時(shí)，它也建立了對我們團(tuán)隊(duì)的信任。雖然我的同事小組沒有得到該學(xué)校的管理，但該小組很有幫助 - 它讓我們變得脆弱，真正聽取了別人的觀點(diǎn)。

重視和信任廣泛的觀點(diǎn)是關(guān)鍵。雖然我現(xiàn)在教六年級的英語語言藝術(shù)，但我知道幼兒教師或數(shù)學(xué)老師可以用我從未想過的方式來看待這項(xiàng)工作，這是非常寶貴的。當(dāng)我們參與這些專業(yè)對話時(shí)，通過觀察學(xué)生的工作，我也可以獲得重要的教師智慧。

同事文化

一起看學(xué)生的工作對我們在課堂上與學(xué)生所做的工作有著直接的積極影響。這就像擁有一個(gè)六人超級大腦幫助你計(jì)劃下一課。然而，這種做法的部分好處是它使這些對話之外的信任文化永久化。因?yàn)槲抑涝诳磳W(xué)生工作時(shí)我可能很脆弱，所以我也知道我可以在其他時(shí)間尋求幫助。如果我覺得課堂上的情況不順利，我知道有很多老師愿意幫助我客觀地思考問題。這是我們學(xué)校最棒的事情之一。我們的專業(yè)社區(qū)允許我們 - 即使工作充滿挑戰(zhàn) - 感覺我們并不孤單。