“大多數(shù)美國學(xué)生都沒有為大學(xué)做好準(zhǔn)備，職業(yè)生涯。” 不幸的是，這是全國各地的常見標(biāo)題，“美國”可與任何數(shù)量的學(xué)校，地區(qū)或州名稱互換。

通常，這意味著學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化評估中的表現(xiàn)不如人們認(rèn)為的那樣。但正如教育工作者所知，這并不像政治家或媒體所暗示的那樣。一項(xiàng)評估并未揭示學(xué)生的整個知識庫。所有評估都有局限性。學(xué)生們有休息日。

在為教學(xué)目的評估學(xué)生進(jìn)步時，教育工作者使用各種措施。不幸的是，多種措施對系統(tǒng)一級的想法已經(jīng)在很大程度上有利于標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，這是比較容易的收集和報告，并在聯(lián)邦政策被奉祀在過去十年中加作為忽略了學(xué)校教育質(zhì)量的措施。

但這可能正在發(fā)生變化。除了四項(xiàng)學(xué)術(shù)指標(biāo)外，“每個學(xué)生成功法案”(ESSA)要求國家問責(zé)制度包括另一個 指標(biāo)，如學(xué)生參與，教育者參與，高級課程的訪問和完成，高等教育準(zhǔn)備，或?qū)W校氣候和安全。這個想法?擴(kuò)大成功學(xué)校的定義。

壓力不僅來自華盛頓特區(qū)。全國各州和地區(qū)正在開發(fā)衡量學(xué)生成績的新方法，以及幫助重新定義成功學(xué)?；?qū)W生意味著什么的工具。

國立大學(xué)和就業(yè)準(zhǔn)備指標(biāo)

其中一個工具來自芝加哥地區(qū)的學(xué)區(qū)，旨在幫助教育工作者更好地確定學(xué)生是大學(xué)還是就業(yè)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中區(qū)214負(fù)責(zé)人David Schuler - 他目前還擔(dān)任AASA校長，學(xué)?？偙O(jiān)協(xié)會 - 和他的同事們對領(lǐng)先的研究機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行了廣泛的審查，以找出真正預(yù)測學(xué)生在大學(xué)里取得成功的原因?；蚵殬I(yè)。

根據(jù)他們的研究，他們開發(fā)了國家學(xué)院和就業(yè)準(zhǔn)備指標(biāo)，這是一個多指標(biāo)，可以更準(zhǔn)確地描述學(xué)生在高中畢業(yè)后是否已經(jīng)為生活做好了準(zhǔn)備，而不僅僅是通過簡單地查看標(biāo)準(zhǔn)化考試成績。AASA已經(jīng)認(rèn)可了這項(xiàng)工作，并推出了Redefining Ready!作為一項(xiàng)基于這些指標(biāo)的全國性運(yùn)動，以改變我國準(zhǔn)備就緒的對話。

從本質(zhì)上講，這些指標(biāo)構(gòu)成了學(xué)校和地區(qū) - 甚至可能是州 - 的核對清單，用于衡量學(xué)生是否為下一步做好準(zhǔn)備。

大學(xué)準(zhǔn)備好指標(biāo)

在這種模式下，如果學(xué)生的GPA為2.8，并且達(dá)到以下一個或多個基準(zhǔn)，那么他們被認(rèn)為是大學(xué)畢業(yè)生：

高級分班考試(3+)

高級安置課程(A，B或C)

雙學(xué)分英語或數(shù)學(xué)(A，B或C)

大學(xué)發(fā)展或補(bǔ)習(xí)英語或數(shù)學(xué)(A，B或C)

代數(shù)II(A，B或C)

國際學(xué)士學(xué)位考試(4+)

大學(xué)準(zhǔn)備就緒評估(ACT成績?yōu)橛⒄Z18分，閱讀22分，科學(xué)23分，數(shù)學(xué)22分; SAT基準(zhǔn)分?jǐn)?shù)尚未確定，因?yàn)樽罱匦略O(shè)計)

職業(yè)準(zhǔn)備指標(biāo)

如果學(xué)生確定了職業(yè)興趣并滿足以下兩個或更多基準(zhǔn)，則他們被視為職業(yè)準(zhǔn)備：

90%的出勤率

25小時的社區(qū)服務(wù)

工作場所學(xué)習(xí)經(jīng)歷

行業(yè)資質(zhì)證書

雙重信貸職業(yè)道路課程

兩個或兩個以上有組織的聯(lián)課活動

此外，希望進(jìn)入軍隊的學(xué)生必須達(dá)到軍隊每個分支的武裝部隊職業(yè)能力傾向電池(ASVAB)的及格分?jǐn)?shù)。

當(dāng)然，這些只是與高等教育成功相關(guān)的指標(biāo)的一個示例。其他包括：收入As，Bs，Cs，F(xiàn)AFSA完成，入讀職業(yè)道路課程序列，大學(xué)學(xué)術(shù)咨詢，參加大學(xué)橋梁課程，參加高年級數(shù)學(xué)，以及完成代數(shù)II之后的數(shù)學(xué)課程。

地區(qū)官員并未認(rèn)為這些指標(biāo)的研究基礎(chǔ)足夠強(qiáng)大，無法列入最終名單，但重要的是要注意該指數(shù)僅僅是一個起點(diǎn)。隨著與成功相關(guān)的知識的增加，它可以很容易地適應(yīng)。

改變對話

那么如何使用這些信息來改變社區(qū)準(zhǔn)備就緒的對話?

如果您有興趣，可以登錄以親自認(rèn)可Redefining Ready!倡議。您還可以向?qū)W校董事會提交一份決議，讓您的學(xué)區(qū)采用指標(biāo)框架來評估學(xué)生的準(zhǔn)備情況?；蛘?，您可以使用這些指標(biāo)創(chuàng)建學(xué)校(或地區(qū))報告系統(tǒng)，以確保學(xué)生走上成功的軌道，并為學(xué)?？梢约芯μ岣邷?zhǔn)備就緒的領(lǐng)域發(fā)揮作用。