在二十多年的IB學(xué)校工作和領(lǐng)導(dǎo)之后，我最近成為了國(guó)際文憑(IB)的首席學(xué)術(shù)官。在國(guó)際文憑世界學(xué)校，我們努力創(chuàng)造具有國(guó)際意識(shí)的年輕人，他們認(rèn)識(shí)到我們共同的人性和共同的地球監(jiān)護(hù)，有助于創(chuàng)造一個(gè)更美好，更和平的世界。

就在擔(dān)任這個(gè)職位之前，我?guī)ьI(lǐng)了聯(lián)合世界學(xué)院(UWC)的激烈體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)。我是一個(gè)親密且位于偏遠(yuǎn)地區(qū)的社區(qū)的一員，這個(gè)社區(qū)有160名學(xué)生，他們和溫哥華島的教師及其家人一起住在溫哥華島的兩個(gè)密集的大學(xué)前學(xué)習(xí)階段。我們共同追求UWC的使命，即使教育成為團(tuán)結(jié)人民，國(guó)家和文化以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)未來(lái)的力量。

每年我們都建立了一個(gè)社區(qū)，模仿我們所有人在更廣闊的世界中所希望的東西。我們創(chuàng)建了一個(gè)每個(gè)人都有工作的工作校園。所有這些工作都是非平凡的成人角色。如果沒(méi)有履行任何職責(zé)，校園和社區(qū)的福祉將受到影響。很多天，當(dāng)我們結(jié)束我們的活動(dòng)和工作時(shí)，我們圍成一圈，問(wèn)自己：

我們應(yīng)該停止做什么?

我們應(yīng)該怎么做?

我們應(yīng)該繼續(xù)做什么?

就像這些聲音一樣簡(jiǎn)單，它們?yōu)槲覀兲峁┝艘惶装踩?，可預(yù)測(cè)的問(wèn)題，這些問(wèn)題成為了心靈的習(xí)慣，是一種在參與其他事情之前暫停和反思的方法。我們的目標(biāo)是在我們正在做的事情上做得更好。

人類(lèi)不能等待學(xué)生畢業(yè) - 無(wú)論他們是否在IB學(xué)校 - 并開(kāi)始做有助于改善世界的事情。我們需要為每個(gè)學(xué)校，每個(gè)年齡段的學(xué)生提供真實(shí)的代理和真實(shí)的機(jī)會(huì)，以便在這個(gè)動(dòng)蕩，不可預(yù)測(cè)，復(fù)雜和模糊的世界中發(fā)揮作用?？紤]到這一點(diǎn)，我們不能只滿足于學(xué)生了解世界并發(fā)展對(duì)多學(xué)科的深刻概念理解。我們需要年輕人建立一個(gè)不斷擴(kuò)展的技能和經(jīng)驗(yàn)組合，他們已經(jīng)完成，創(chuàng)造和貢獻(xiàn)了 - 對(duì)他們，對(duì)他人和我們共享的世界都很重要的事情。

我們?nèi)绾螏椭鷮?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?我提出三個(gè)教師需要停止做的事情，三個(gè)要開(kāi)始做的事情，以及三個(gè)要繼續(xù)做的事情。我邀請(qǐng)您擴(kuò)展此列表的想法。

我們應(yīng)該停止做什么?

停止教學(xué)，好像我們有答案。

沒(méi)有什么能夠更有力地展示一種基于探究的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)和做法的方法，而不是設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與我們自己不知道答案的問(wèn)題的方法。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以為自己的理解和我們的理解做出貢獻(xiàn)。

趕緊沖。

我們需要放慢比賽速度以涵蓋內(nèi)容。我們需要更加有創(chuàng)意地關(guān)注關(guān)鍵概念理解的方法，以及設(shè)計(jì)證明應(yīng)用這些概念性理解的證據(jù)的方法。深度學(xué)習(xí)需要時(shí)間。

別說(shuō)了。

即使采用最經(jīng)驗(yàn)，基于項(xiàng)目的方法，最好還是計(jì)算出與聽(tīng)力相比，任何一個(gè)人花費(fèi)多少時(shí)間進(jìn)行交談。在一群學(xué)習(xí)者提出問(wèn)題后，有多少沉默?在課堂環(huán)境中，如果我們將教師話語(yǔ)減少50%并將問(wèn)題和響應(yīng)之間的暫停時(shí)間增加50%，會(huì)發(fā)生什么?

我們應(yīng)該怎么做?

開(kāi)始尋找要解決的問(wèn)題，采取的行動(dòng)以及創(chuàng)造的美感。

如果我們要對(duì)自己，我們的教室，學(xué)校和社區(qū)做一些真正重要的事情，那么影響的可能性將立即發(fā)生在本地和全球。開(kāi)始尋找讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題的方法，然后支持他們解決這些問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該體驗(yàn)到成為世界上獨(dú)特而積極的力量所帶來(lái)的快樂(lè)。

開(kāi)始講授關(guān)于大腦的新發(fā)現(xiàn)。

有新的證據(jù)表明，沒(méi)有情感，沒(méi)有學(xué)習(xí)。讓我們?yōu)榻虒W(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)全方位的積極情緒。一個(gè)好的起點(diǎn)是分享你的激情，個(gè)人使命，以及對(duì)你很重要的問(wèn)題和問(wèn)題。把這一切都帶給你的學(xué)生。讓他們把它們帶給你。

開(kāi)始為學(xué)生的工作尋找真正的，高風(fēng)險(xiǎn)的觀眾。

我們經(jīng)常要求學(xué)生花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題或創(chuàng)造從未在教師或教室之外分享的事物。與企業(yè)，組織和更大的社區(qū)合作，展示學(xué)生創(chuàng)作的創(chuàng)新作品。