如果學(xué)生掌握了英語或化學(xué)等科目，那么教授會給他們寫成成績單的成績單，表明他們的掌握程度。但是學(xué)生們在大學(xué)學(xué)到的知識遠(yuǎn)不止這些，而且一些高級領(lǐng)導(dǎo)者正在尋找方法來衡量學(xué)生在校園里學(xué)到的其他技能。

但是，為領(lǐng)導(dǎo)力和彈性等問題頒發(fā)“徽章”或輕量級證書的努力帶來了許多挑戰(zhàn)，包括說服雇主認(rèn)真對待他們。

今天，一個名為教育設(shè)計實驗室的非營利組織發(fā)布了一個工具包，幫助大學(xué)設(shè)立徽章提供工作，并與十幾所大學(xué)合作創(chuàng)建。截至今天，該網(wǎng)站提供了八個由合作伙伴提供的“21世紀(jì)技能徽章”的例子，包括批判性思維，口頭交流和跨文化流暢性。

大學(xué)參與合作或使用資源并不需要花費(fèi)任何成本，盡管其設(shè)計師表示他們希望每所大學(xué)都希望定制或改編材料。該小組還要求那些調(diào)整其框架的人遵循“ 使用協(xié)議 ”，其中包括不在商業(yè)產(chǎn)品中使用它的承諾。

教育設(shè)計實驗室的創(chuàng)始人兼總裁凱瑟琳·德拉斯基認(rèn)為，大學(xué)對徽章和其他微型企業(yè)的興趣正在增長。該組織最近打電話給其他大學(xué)參加，115個組織表達(dá)了興趣，其中約一半的組織表示他們正在考慮建立一個徽章系統(tǒng)。

“大學(xué) - 尤其是為非精英學(xué)生提供服務(wù)的大學(xué) - 正在尋找方法來幫助獲取能夠轉(zhuǎn)化為不斷變化的工作經(jīng)濟(jì)的文科學(xué)位，”德拉斯基繼續(xù)說道。

即便如此，考慮到美國有超過4,000所認(rèn)可的大學(xué)，感興趣的大學(xué)數(shù)量很少

雖然大學(xué)可能會被徽章所吸引，但是雇主是否會接受它們還不太清楚，這對他們的長期成功至關(guān)重要。

“詢問經(jīng)理”一書的作者艾莉森格林在她的博客上對徽章概念不屑一顧。“這是來自學(xué)校的另一個愚蠢的想法，”她爭辯道。“大學(xué)繼續(xù)這樣做，他們認(rèn)為他們比雇主更了解雇主希望從候選人那里看到什么，然后鼓勵學(xué)生在申請工作時使用這些想法......盡管雇主不想要那些東西。 ”

deLaski強(qiáng)調(diào)，她的團(tuán)隊與雇主密切合作，咨詢其中的50多個，并獲得有關(guān)如何改進(jìn)他們提供的每個徽章的反饋。她說下一步是進(jìn)行實驗，以測試這些在實踐中的效果。該小組計劃評估帶徽章的學(xué)生在工作的第一年是否比沒有徽章的學(xué)生更成功。“我們需要那些證明點(diǎn)，”她說。

對于喬治梅森大學(xué)來說，提供一份有關(guān)復(fù)原力的徽章是大學(xué)努力成為“福祉大學(xué)”的一部分，大學(xué)生活副院長劉易斯E.福雷斯特說。“其中一件就是幫助學(xué)生擁有充滿活力和韌性的生活，”他補(bǔ)充道。

該大學(xué)通過其職業(yè)中心提供徽章。要獲得一個，學(xué)生必須完成一個為期五周的非學(xué)分研討會，混合了面對面和在線教學(xué)，他們必須完成一項活動，以證明他們成功地理解了這些概念。

福雷斯特說，即使雇主還不熟悉徽章，學(xué)生們說他們正在學(xué)習(xí)并欣賞工作坊。“這真的是很多焦點(diǎn) - 學(xué)生如果得到了什么，”他補(bǔ)充道。

教育設(shè)計實驗室的官員希望通過鼓勵大學(xué)合作并共享信息，他們可以防止徽章變成嘈雜和不一致的空間。“雇主關(guān)注的是這種巴別塔，”德拉斯基說。“我們正試圖在各個部門和學(xué)校之間建立一致性。”

參與該項目的其他大學(xué)有安德魯斯大學(xué)，阿奎那學(xué)院，海灣路徑大學(xué)，博伊西州立大學(xué)，喬治敦大學(xué)，希望學(xué)院，馬克雷雷大學(xué)，密歇根大學(xué)聯(lián)盟，突尼斯商學(xué)院，亞利桑那大學(xué)，弗吉尼亞大學(xué)和瓦薩學(xué)院。