1995年，麻省理工學(xué)院教授尼古拉斯·尼葛洛龐帝(Nicholas Negroponte)設(shè)想了Daily Me，這是一個(gè)數(shù)字新聞包，一個(gè)人可以策劃并且只包含他們感興趣的故事和信息。

尼葛洛龐帝的預(yù)測(cè)不可能更準(zhǔn)確。今天，這個(gè)概念有兩種形式：讀者創(chuàng)建的版本，如RSS提要和自定義新聞應(yīng)用程序，以及許多網(wǎng)站在我們不知情的情況下提供給我們的隱藏版本。

人們現(xiàn)在沉浸在信息中，這些信息強(qiáng)化了現(xiàn)有觀點(diǎn)，或者在日益狹窄的知識(shí)領(lǐng)域中鞏固了這些觀點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)使我們能夠保護(hù)自己不受異議或反對(duì)意見的影響，我們有能力只閱讀或觀看符合我們對(duì)世界愿景的媒體。

即使是那些想要更均衡的媒體飲食的人，互聯(lián)網(wǎng)也經(jīng)常策劃我們所看到的。這是隱藏的Daily Me。在流行的TED演講中，Eli Pariser警告稱“ 過濾泡沫 ”，他將其定義為搜索引擎和社交媒體使用的算法，根據(jù)我們之前的搜索和瀏覽歷史記錄，向我們提供他們認(rèn)為我們想要的信息。

那么，教育工作者如何幫助學(xué)生更接受擁抱新想法呢?我有四種策略可以做到這一點(diǎn)。

1.讓賭注知道

如果我們的信息飲食僅包含我們想要看到的事實(shí)，那么這對(duì)我們的健康和社會(huì)健康有何影響?至少，這個(gè)問題需要討論。在課堂上我們可以開始對(duì)話。

我們的創(chuàng)始人明白，美國(guó)實(shí)驗(yàn)的成功不僅取決于不受約束的思想交流，還取決于人們是否愿意接受這些想法。托馬斯杰斐遜和詹姆斯麥迪遜認(rèn)為，自由教育對(duì)于維護(hù)自由是必要的，本杰明富蘭克林為不受歡迎的思想的出版辯護(hù)，認(rèn)為公眾應(yīng)該能夠接觸到問題的各個(gè)方面。

“每日我”以自我選擇和隱藏的形式，顛覆了創(chuàng)始人對(duì)一個(gè)有洞察力和開放思想的公民的愿景。越多的人承諾從不挑戰(zhàn)他們的世界觀的媒體，他們?cè)讲荒芾斫庥胁煌庖姷钠渌恕?/p>

擁抱多個(gè)想法，尋找不同的新聞，并努力解決與我們自己相反的觀點(diǎn)，這是強(qiáng)大的參與式民主的關(guān)鍵要素。

2.讓您的課堂成為知識(shí)分子的安全空間

說想法很重要是一回事。對(duì)它進(jìn)行建模是另一回事。在過去幾年中，我們已經(jīng)看到“安全空間”的概念出現(xiàn)在大學(xué)和學(xué)校 - 學(xué)生可以逃避他們發(fā)現(xiàn)令人反感的言論或想法的空間。這可能會(huì)使他們對(duì)學(xué)校以外的生活毫無準(zhǔn)備，這些想法將在他們身邊。

讓我們改變想法，創(chuàng)造智力安全的空間 - 人們可以尊重地分享所有意見的地方。學(xué)生想要一個(gè)他們覺得安全的地方。教育工作者可以培養(yǎng)這樣的環(huán)境，允許對(duì)所有想法進(jìn)行禮貌的討論，甚至是那些有些人認(rèn)為不愉快的想法。

同時(shí)，教師需要扮演魔鬼的擁護(hù)者。問學(xué)生。提出反駁論點(diǎn)。挑戰(zhàn)他們的想法。讓他們知道感覺不舒服或困惑是可以的。為他們提供在寬容環(huán)境中探索思想世界的空間。

3.教學(xué)生關(guān)于過濾泡沫

信息使我們飽和 - 看起來好像我們想知道的是點(diǎn)擊一下。但現(xiàn)實(shí)情況要復(fù)雜得多。

搜索引擎和社交媒體評(píng)估用戶的興趣并將其捕獲在反饋循環(huán)中，向他們提供與他們過去點(diǎn)擊的鏈接類似的鏈接。這會(huì)在網(wǎng)站基于非透明算法隱藏?cái)?shù)據(jù)或媒體時(shí)創(chuàng)建過濾器氣泡。

我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生擺脫過濾泡沫?第一步是告訴他們它存在。其次，鼓勵(lì)他們尋找具有與自己不同意見的網(wǎng)站。幫助學(xué)生識(shí)別一些“反對(duì)”網(wǎng)站，并要求他們定期訪問這些網(wǎng)站。最后，教師應(yīng)該熟悉有助于彈出過濾泡沫的新興技術(shù)，例如Chrome的PolitEcho擴(kuò)展，閱讀過道的應(yīng)用程序，或Twitter的FlipFeed，它允許用戶查看某人在思想上或政治上與他們相反的推特。

4.鼓勵(lì)懷疑主義

教授學(xué)生在印刷和電子媒體中檢測(cè)偏見的方法將在未來具有更大的意義，為年輕人準(zhǔn)備一個(gè)流行網(wǎng)頁隱藏或解析信息的世界。

然而，當(dāng)談到懷疑時(shí)，教育工作者應(yīng)該考慮更進(jìn)一步，而不是讓孩子們質(zhì)疑信息或來源。我們需要鼓勵(lì)學(xué)生積極地質(zhì)疑自己。

自我懷疑是至關(guān)重要的一步，因?yàn)樗笪覀儗ふ姨魬?zhàn)我們自己信仰的數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)。這有時(shí)會(huì)讓人感到不安甚至痛苦。但鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)自己的想法將使他們成為更好的思想家，也可能幫助他們變得更加善解人意。