微軟和開放數(shù)據(jù)研究所(ODI)宣布推出一個教育開放數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)的探索K-12學(xué)生寬帶接入和教育成果之間的關(guān)系(5至18歲年齡段)。在大流行之后，“教育開放數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)”旨在幫助教育者和研究機(jī)構(gòu)更好地了解傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中持續(xù)殘疾對世界上最弱的學(xué)習(xí)者的潛在長期影響。

參加挑戰(zhàn)賽并尋求開發(fā)創(chuàng)新解決方案以縮小K至12年級學(xué)生教育數(shù)字鴻溝的團(tuán)隊可以在此處找到更多信息。獲勝團(tuán)隊將有機(jī)會提名自己選擇的慈善組織獲得50,000英鎊的現(xiàn)金獎勵，而由亞軍確定的慈善機(jī)構(gòu)將獲得30,000英鎊和20,000英鎊的現(xiàn)金獎勵。挑戰(zhàn)向世界各地的團(tuán)隊和個人開放。

“隨著世界各地學(xué)生越來越依賴技術(shù)和連接性來在學(xué)校取得成功，我們需要尋找方法使所有地方的所有學(xué)生都能在學(xué)校取得成功。“如果我們以新的方式組合數(shù)據(jù)集，我們可能能夠找到公平，可靠的寬帶訪問的解決方案，”微軟副總裁兼首席IP理事會的Jennifer Yokoyama說道。“我們很高興能參加此次教育開放數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)賽，縮小數(shù)字鴻溝，為世界各地的學(xué)生提供一個公平的競爭環(huán)境。”

參與者將可以訪問Microsoft，ODI和BroadbandNow的工具和資源，以及作為挑戰(zhàn)之一而首次提供的數(shù)據(jù)：

參與者將可以訪問Microsoft寬帶使用情況數(shù)據(jù)的更詳細(xì)版本，這一次具有差異化的數(shù)據(jù)保護(hù)功能。Microsoft提供的文檔顯示差異數(shù)據(jù)保護(hù)應(yīng)用程序?qū)?shù)據(jù)產(chǎn)生了什么影響。

ODI提供對幾個電子學(xué)習(xí)模塊的訪問權(quán)限，例如“最重要的數(shù)據(jù)公開信息”，“從數(shù)據(jù)中識別故事”，“數(shù)據(jù)用戶關(guān)于數(shù)據(jù)許可的說明”和“匿名記錄”，以供希望貢獻(xiàn)自己數(shù)據(jù)的參與者使用。還提供指導(dǎo)。參與者還可以訪問免費的MS Learn培訓(xùn)資源和培訓(xùn)模塊。

BroadbandNow為訂戶提供了訪問地面寬帶提供商數(shù)據(jù)的選項。

組織越努力在各種數(shù)據(jù)范圍內(nèi)進(jìn)行協(xié)作，保護(hù)隱私的重要技術(shù)就越多。這些數(shù)據(jù)集將作為挑戰(zhàn)的一部分公開提供，將幫助參與者評估和理解諸如差異化數(shù)據(jù)保護(hù)等技術(shù)對數(shù)據(jù)洞察和分析的影響。

“像Microsoft和BroadbandNow這樣的組織擁有大量有趣的數(shù)據(jù)，可用于生成見解并為教育領(lǐng)域及其他領(lǐng)域的決策者提供支持，尤其是當(dāng)他們面臨前所未有的挑戰(zhàn)時。”“這一挑戰(zhàn)將是探索鼓勵創(chuàng)新的方式在擁有數(shù)據(jù)的組織之外使用這些數(shù)據(jù)，” ODI副總裁兼首席戰(zhàn)略顧問Jeni Tennison說。“ ODI在這里可以幫助希望擁有其數(shù)據(jù)的組織為他們工作的地區(qū)，社區(qū)和社會帶來最大的價值。”

隨著全球政府關(guān)閉教育機(jī)構(gòu)以遏制該病毒的傳播，大流行已經(jīng)破壞了全球超過16億兒童和青少年的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為響應(yīng)，學(xué)校和教師做出了前所未有的努力，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)工具和平臺遠(yuǎn)程接觸學(xué)生。

隨著數(shù)字鴻溝在全球范圍內(nèi)突然向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過渡的過程中不斷擴(kuò)大，了解數(shù)字鴻溝對社區(qū)的影響方式和影響對于管理短期交付教育內(nèi)容并確?？沙掷m(xù)，公平的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇至關(guān)重要。

BroadbandNow常務(wù)董事John Busby表示：“我們很高興為開放數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)賽提供數(shù)據(jù)，也很高興看到參與者會發(fā)現(xiàn)什么。獲得負(fù)擔(dān)得起的寬帶互聯(lián)網(wǎng)對教育至關(guān)重要-和數(shù)字司法。”

要求參與團(tuán)隊確定影響在線教育服務(wù)交付的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施中的差距，確定對學(xué)習(xí)成果的潛在影響，并提出創(chuàng)新和現(xiàn)實的解決方案以節(jié)省成本的方式解決這些差距。挑戰(zhàn)除其他外，尋找以下問題的答案：

學(xué)生如何才能訪問遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是訪問數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施有限(例如，缺乏技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)連接)的學(xué)生?

弱勢群體的學(xué)生和非弱勢群體的學(xué)生在數(shù)字獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容方面有何區(qū)別?

數(shù)字技能水平與不同人口群體的學(xué)習(xí)成果有何關(guān)系?