他的綽號是“癲癇男孩” - 不是他歡迎或曾經(jīng)想過的綽號。有一次，在等候校車的時候，他在癲癇發(fā)作時癱倒在地上，在塵土中，惡霸踢他，直到一個年輕的鄰居干預。他的老師并沒有好多少。他們中的大多數(shù)人不寬容，漠不關心或不感興趣。他在大四的第一周就退學了。

這是我的小弟弟，他從四歲開始癲癇，直到他十二歲。在他上學期間，他經(jīng)常缺席，遇到麻煩，并定期到校長辦公室。他被不斷欺負，正如你可能想象的那樣，他對學校產(chǎn)生了強烈的厭惡。當他12歲時，腦部手術阻止了癲癇發(fā)作。然而，他需要很多年才能在社交，情感和學術上追趕。

在過去的幾年里，我已經(jīng)意識到我哥哥的教育對我作為一名教育工作者的影響。我明白為什么我的心臟比賽和我的手掌出汗，當我看到孩子 - 特別是男孩 - 被排除和誤解時，我的喉嚨會收縮。當我還是個孩子的時候，我無能為力地保護我的小弟弟免受其他人的殘忍。我已經(jīng)在學校工作了二十年，當我反思這些年來，我看到了我兄弟的經(jīng)歷和創(chuàng)建教室和學校的使命之間的聯(lián)系，所有孩子都感到安全，有價值和理解。

今年你將了解誰?

我和你分享這個，因為這與我對這個學年的希望有關。我希望如果你班上有一個類似我哥哥的學生 - 一個正在掙扎的學生，一個被拋棄的人，一個奇怪的或奇怪的或有某種身體，社交或情感差異的學生 - 你會跨過那個感知的鴻溝，并了解另一方的人。我希望你能找到他是誰，他喜歡做什么，以及你如何能夠讓他的日常生活更輕松一點。我希望你能認識到自己的恐懼和憂慮，也許是對未知或“其他”的恐懼或?qū)δ阕约旱南拗频目謶?。我希望無論如何你都會伸出援手。

在我們教的每一堂課中，我們都有這些學生，這些人。有時它們顯然是誰(例如在操場上癲癇發(fā)作的孩子) - 有時我們甚至不知道我們是誰制造了他人。

滿足所有學生的需求，首先要了解我們制造他人的意識 - 我們認為他們與我們截然不同，我們已經(jīng)關閉了誰。對某些人來說，其他人可能是特定種族或種族群體的成員; 他們可能是最近不會說英語的移民，或者他們可能是變性兒童或無家可歸的兒童或極高能量的男孩。滿足所有學生的需求首先要與自己就自己的偏見進行艱苦的對話。

打破這些偏見的唯一方法是用我們認為是其他人的更多信息填充我們的大腦。隨著我們更多地了解人們究竟是誰 - 關于他們的復雜性和完整的人格，我們的刻板印象將會破裂。我們將了解到，“不會坐著不動并且在社交上尷尬”的失控男孩也喜歡動物并收集變化捐贈給動物收容所，并會閱讀有關如何照顧狗的任何信息。

今年，老實說實話。確定您已制作其他人的學生(或一組學生)，然后邀請他們中的一人共進午餐。推動自己聯(lián)系，傾聽，看看他或她是誰。滿足所有學生的需求首先要知道你的學生是誰。

我還鼓勵你思考一下你在教育孩子的這項工作中你是誰：你特別致力于支持哪些學生群體?你是誰認同或特別同情?意識到這一承諾可以使我們更加壯大，讓我們與我們的核心價值觀保持聯(lián)系，并幫助我們彌合差異的差距。

我哥哥故事的后記

我哥哥最終完成了他的高中畢業(yè)要求，然后從大學畢業(yè)，并成為了醫(yī)生的助手。由于他的創(chuàng)傷童年，他一直非常成功 - 他的成功歸功于我們非凡的母親，她是一位兇悍的愛情母獅。