從一開始就關注21世紀的技能，這是一個漸進的過程。一個4C的規(guī)劃指南 是由愛德科技委員會在與K-12課程與教師專業(yè)發(fā)展委員會一起創(chuàng)建，以幫助教師嵌入的溝通，協(xié)作，批判性思維和創(chuàng)造性的指令。委員會成員在全區(qū)教室參觀期間使用規(guī)劃指南作為獲取該地區(qū)21世紀教學基線信息的鏡頭。更重要的是，這些課堂訪問是建立全區(qū)開放教室門以促進同伴專業(yè)學習的文化的第一步。

次年，K-12課程和職員發(fā)展委員會決定通過改編Tanya Ward Singer的觀察調(diào)查，更深入地進行同行觀察。與專業(yè)學習社區(qū)(PLC)相似，教師根據(jù)興趣將自己歸入Petaluma學習網(wǎng)絡(PLN)，并且需要圍繞三個共同核心領域中的一個 - 密切閱讀，從證據(jù)寫作和學術討論。一名首席教師負責每個小組，并負責組織和協(xié)助會議。PLN的首席教師獲得了額外的工資，最長可達20小時，其中包括參加幾次課后培訓和支持會議。許多主管教師使用PCS PLN手冊 作為逐步指導如何創(chuàng)建探究文化，創(chuàng)建駕駛問題，進行和分析同行觀察，最后，與其他地區(qū)教師公開他們的工作。去年，PLN會見了類似主題的討論小組，分享他們的工作。今年，PLN創(chuàng)建了數(shù)字演示文稿，現(xiàn)在安裝在PCS 2.0 K-12 Collaborative上。數(shù)字演示特別為每個PLN的查詢工作提供了一個真實的窗口，以及豐富的資源和對經(jīng)驗教訓的反思。

學年結束了夏季專業(yè)學習和協(xié)作時間的機會。在第一周上學期間，教師可以選擇，但付費的夏季PD“ 六月計劃日 ”。教師可以根據(jù)協(xié)作時間混合和匹配各種研討會選擇，并使用一天進行個人計劃。不用說，這種專業(yè)的學習形式很受歡迎!

今年，K-12課程和員工發(fā)展委員會開始進行設計思維 探險，以??進一步確定需求領域，并為他們設計系統(tǒng)和專業(yè)學習解決方案。從全區(qū)收集的數(shù)據(jù)中提取的三個“桶”是時間，協(xié)作和溝通。這三個類別的想法促成了PCS專業(yè)學習框架的創(chuàng)建。該框架概述了期望，并產(chǎn)生了為三個員工發(fā)展日設計的格式 再次，教師可以從各種同行領導的研討會和/或與同事的協(xié)作時間中進行選擇。2016年3月18日第一個員工發(fā)展日的反饋意見非常積極。反饋評論包括那樣的話，“設置我們自己的目標并讓他們提高我們當天的生產(chǎn)力是很棒的”，并且“我非常感謝”選擇你自己的冒險“格式。能夠選擇我的內(nèi)容真是太棒了在這個特定的時間需要。請將來繼續(xù)使用這種格式!作為一名專業(yè)人士，我感到受到尊重，能夠更有成效地利用我的時間。“

學生在夏季和2016-17學年三天被解雇后，還有兩個額外的專業(yè)發(fā)展日; 更有價值的時間來訓練和準備即將到來的一年!在管理員明年接受學習重點監(jiān)督培訓后，教師評估也將更好地與年度專業(yè)目標保持一致。溝通和輔導技術將支持管理員在圍繞個性化職業(yè)發(fā)展目標的一對一對話中有效地與教師互動。