波特蘭州立大學(xué)的一項新研究發(fā)現(xiàn)，研究生希望采用互動教學(xué)方法，但往往沒有得到他們所需的培訓(xùn)或支持。

研究表明，學(xué)生可以從使用以學(xué)生為中心的教學(xué)策略中獲益更多，例如小組討論，課堂上的“點擊”問題，演示和問答環(huán)節(jié)，而不是傳授教授的教授。盡管國家呼吁采用所謂的循證教學(xué)實踐，但許多科學(xué)教師都這么做。

該研究由PSU生物學(xué)博士領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生Emma Goodwin專注于研究生，她說這些研究生在應(yīng)對推動采用循證教學(xué)實踐方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用 - 不僅因為他們在本科課堂上擔(dān)任助教，而且他們也將成為未來的教師成員，如果他們選擇學(xué)術(shù)界作為職業(yè)。

作者 - Goodwin，她的顧問，助理生物學(xué)教授Erin Shortlidge，PSU后學(xué)士學(xué)位研究員Miles Fletcher和本科研究員Jane Cao和Justin Flaiban - 與來自全國25個機(jī)構(gòu)的32名生物學(xué)研究生進(jìn)行了深入的訪談研究。他們認(rèn)為這是對生物學(xué)研究生對循證教學(xué)的看法和經(jīng)驗的第一次定性研究。

他們的工作于8月24日在線發(fā)表在CBE - 生命科學(xué)教育雜志上，支持Shortlidge最近在PLOS One上發(fā)表的一項研究，該研究發(fā)現(xiàn)博士生?；〞r間發(fā)展他們的教學(xué)技能的學(xué)生，如果不是更多，那么他們的研究成功與那些沒有。

古德溫的研究發(fā)現(xiàn)，樣本中的大多數(shù)研究生都了解并重視循證教學(xué)，但只有37.5%的人在課堂或?qū)嶒炇抑袑嵤┻^這些方法。障礙包括缺乏教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會，對課程的控制很少，以及他們的時間應(yīng)該優(yōu)先考慮教學(xué)的研究。

“了解一些事情真是太好了，但實際行為對于將來使用它至關(guān)重要，”古德溫說。“如果他們沒有經(jīng)驗，他們實際上是以研究生的身份實踐這些教學(xué)方法，那么我們是否確定他們會將他們用作教師，即使他們想要?”

那些在實施循證教學(xué)實踐方面取得成功的人往往不得不自己尋求培訓(xùn)機(jī)會。作者說，該研究表明，研究生并不一定缺乏使用循證教學(xué)的興趣，而是缺乏學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)有效教學(xué)方法的支持。

Shortlidge說，良好的第一步是為研究生提供他們可以在他們教授的課程范圍內(nèi)使用的技巧。

“我不能過分強(qiáng)調(diào)考慮這一點以及建立研究技巧的重要性，”Shortlidge說。“想要留在學(xué)術(shù)界的研究生最終可能會在教學(xué)密集的崗位上工作，而研究不是他們期望的重要部分。給他們建立技能的機(jī)會很重要，這樣他們就可以走進(jìn)他們的位置裝備齊全，做得很好。“