作為家長，我和孩子最喜歡的活動之一就是故事時間。這些天我有很多不錯的選擇：我可以告訴我兒子一個故事，我們可以一起看圖畫書，或者我可以打開電視或打破iPad并與他一起看動畫片。至少那是我的想法。

一項新的研究表明，只有一個這樣的經歷打到了“金發(fā)姑娘區(qū)” - 我兒子的大腦非?；钴S的甜蜜點，他的想象力充分參與，他可以花一些時間來思考這個故事。

這項研究揭示了幼兒在閱讀不同形式的故事時會發(fā)生什么。使用fMRI機器觀察大腦中的神經活動，研究人員發(fā)現(xiàn)一些敘述“太冷”：沒有圖片的故事缺乏關鍵的視覺背景，迫使孩子們過于認真地思考正在發(fā)生的事情。其他人“太熱”：動畫故事和其他快速移動的視頻格式(如漫畫和電影)會導致感官超負荷，讓孩子超越他們理解體驗的能力。但是一種格式是“恰到好處”：將簡單敘事與靜態(tài)插圖相結合的圖畫書在發(fā)展階段遇到了孩子們。

在這項研究中，27名3至5歲的兒童接觸了三種敘述：純音樂故事，插圖故事和混合音頻和視頻的動畫故事。研究人員使用fMRI機器觀察了與視覺處理，語言，想象力和自我反思相關的大腦區(qū)域的網絡。研究人員還研究了大腦中不同區(qū)域的神經活動，這些神經活動產生了意義 - 他們正在研究兒童是否被動地吸收故事，或者將想象力應用于敘事以試圖更深入地理解它。

根據這項研究，當大聲朗讀故事時，它們對于幼兒來說“太冷”，需要“更多的認知壓力來處理故事”。例如，成年人可以輕松地 在句子的上下文中區(qū)分梨 和對，但是幼兒需要額外的時間并從視覺搭棚中獲益，這有助于縮小理解差距。

另一方面，動畫“太熱了”，用感官刺激來轟炸兒童。解釋fMRI反饋的研究人員發(fā)現(xiàn)大腦不同區(qū)域之間幾乎沒有相互作用，這表明動畫過于“快速移動” - 兒童無法跟上，花費大部分精力來試圖處理他們所看到和聽到的內容。父母的教訓?注意 美國兒科學會(APA)關于幼兒篩查時間的指導方針 - 它不僅會切入寶貴的家庭和游戲時間，還會以科學家剛剛開始理解的方式影響他們的大腦。