2016年3月26日，億歐網(wǎng)受邀參加了由中國教育學會高中教育專業(yè)委員會主辦、三好網(wǎng)承辦的“2016互聯(lián)網(wǎng)+個性化教育發(fā)展論壇”，面向全行業(yè)探討K12的未來發(fā)展，作為市場發(fā)展空間巨大的領(lǐng)域，K12在2016年將會何去何從?隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮的席卷而來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”領(lǐng)域也發(fā)展得如火如荼，各創(chuàng)業(yè)團隊和資本紛紛涉足在線教育，并不斷催生各種新模式：在線一對一、教育O2O，最近火了的VR。但是，在線教育的發(fā)展模式依然在摸索中完善，在線教育依然前路漫漫。

互聯(lián)網(wǎng)+個性化教育

2016年3月26日下午，億歐受邀參加了由中國教育學會高中教育專業(yè)委員會主辦、三好網(wǎng)承辦的"2016發(fā)展論壇"，眾多該領(lǐng)域大咖云集，圍繞“探索個性化教育道路，揭秘在線教育盈利之道”的主題作了相關(guān)分享。

K12教育領(lǐng)域持續(xù)發(fā)酵

在我國現(xiàn)行的教育體制下，教育資源的不平衡，中高考等選拔性考試和擇校、分班需求基本屬于剛性需求，我國的K12由此衍生成具有中國式特色的領(lǐng)域。與此同時，2008年奧運寶寶熱潮以及全面二胎政策使得K12教育即將迎來人口紅利期，目前我國處于K12教育階段的人口高達1.8億，預(yù)計2020年達到2.12億。

教育培訓(xùn)業(yè)每5年一個熱點周期：

三好網(wǎng)創(chuàng)始人兼CEO何強及其團隊在論壇期間分析了教育行業(yè)并總結(jié)出

①1993-1997年，外語類；②1998-2002年，學歷繼續(xù)教育類；③2003-2007年，職業(yè)教育類；④2008-2012年，K12線下；⑤2013-2017年，素質(zhì)教育類；⑥2017年以后，互聯(lián)網(wǎng)教育（包括K12、語言類）。

2016年年初以來，多家K12領(lǐng)域公司獲得高額融資，K12領(lǐng)域可謂是被資本寒流“繞道而過”，外界關(guān)于K12教育行業(yè)初顯泡沫的論調(diào)逐漸平息。根據(jù)天拓咨詢數(shù)據(jù)預(yù)測：2016年，我國在線教育行業(yè)的同比增速將達27.85%。其中，K12教育市場493億元。未來K12教育領(lǐng)域的市場還將進一步被開拓。

競爭白熱化，互聯(lián)網(wǎng)+個性化教育迎來新紀元

前不久，百度教育發(fā)布了《2016中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)趨勢報告》，該報告指出，近年來，隨著智能手機的普及和4G技術(shù)的推廣，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字化移動終端技術(shù)結(jié)合得愈發(fā)緊密。這種改變一方面為提高教學質(zhì)量、拓展優(yōu)質(zhì)教育資源、推進教育國際化進程帶來了重要機遇，另一方面也使碎片化的學習時間得到最高效率的利用。通過大數(shù)據(jù)和人工智能科技在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，教育將更趨向基于個體發(fā)展數(shù)據(jù)，產(chǎn)出個性化教育內(nèi)容。目前，已經(jīng)有一些互聯(lián)網(wǎng)在線教育產(chǎn)品，在提供個性化學習服務(wù)方面做出了探索。以三好網(wǎng)為例，其特有的第一感知測評系統(tǒng)，學生、家長、老師三方協(xié)同，先給學生做測評，然后智能配課，通過大數(shù)據(jù)比對推薦相應(yīng)的老師，在大數(shù)據(jù)匹配老師之后，三好再采取人工匹配的方式，通過班主任對學生和老師進行了解溝通，確認匹配是否合理，進一步提高匹配的精準性。

在線教育不會取代老師

2013年被稱為在線教育元年，在這近十年的發(fā)展過程中，不僅有新興的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司投身互聯(lián)網(wǎng)教育，傳統(tǒng)線下培訓(xùn)機構(gòu)也紛紛開始試水，甚至是BAT等巨頭也高調(diào)布局互聯(lián)網(wǎng)教育，企業(yè)之間的并購和整合仍在繼續(xù)，整個市場處于商業(yè)模式探索期。

針對這種形勢，有人提出在線教育可能會取代老師的觀點。

這就決定了當下教師在短時間內(nèi)不會下崗，傳聲筒式的、復(fù)讀機式的老師可能面對互聯(lián)網(wǎng)很難會失去他的職業(yè)，但是真正心靈的導(dǎo)師，至少在我們能夠看來未來的社會和世界發(fā)展的這段時間內(nèi)，他們不會消亡，他們永遠是社會的需求，永遠是年輕人的需求

中國教育學會高中專業(yè)委員會理事、北京四中校長劉長銘并不同意此觀點，他說道：“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為學生提供診斷和反饋信息，但是不能替代學生的自我反省，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)憑借豐富的信息可以引發(fā)學生的豐富聯(lián)想和想象，但是不能替代學生頭腦中的聯(lián)想和想象?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)不能替代人與人之間的真實交流。。“

所以，互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式中，互聯(lián)網(wǎng)只是作為一種輔助的工具、一種手段，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)帶給我們的是一種無形的思維的轉(zhuǎn)變，它不會取代老師，只是改變老師的角色而已。

未來互聯(lián)網(wǎng)+教育將呈現(xiàn)以下趨勢特點：

易觀智庫分析認為，

1、各路資本搶灘在線教育，BAT互聯(lián)網(wǎng)巨頭與在線教育公司開始進入深度融合期

2、互聯(lián)網(wǎng)教育仍需回歸教育本質(zhì)，專業(yè)性強的領(lǐng)域未來有發(fā)展前景

2017年，互聯(lián)網(wǎng)教育可能將迎來真正的用戶高峰期，互聯(lián)網(wǎng)+教育也會受到資本火熱追捧，多數(shù)企業(yè)野心勃勃地盯住互聯(lián)網(wǎng)+教育市場，但是燒錢并不是從事商業(yè)的最好模式，在教育行業(yè)中還是要以內(nèi)容為王牌，回歸教育本質(zhì)。“在線教育最終是為了實現(xiàn)減輕學生的學習負擔，從而能夠更輕松的獲取知識。”滬江網(wǎng)首席教育官吳虹提出了自己的觀點。