本周，昆士蘭州最小和最老的學(xué)生重返校園一周后，昆士蘭州的課堂教學(xué)將全面恢復(fù)到全年水平。

但是，雖然會聽到熟悉的校鐘聲和學(xué)生在走廊上聊天的聲音，但許多學(xué)校的教學(xué)方式卻是正常的。

佩雷根斯普林斯的圣安德魯圣公會學(xué)院一直在反思在遠程學(xué)習(xí)中汲取的教訓(xùn)，現(xiàn)在正利用這段時間重新思考和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

校長克里斯·艾維(Chris Ivey)表示：“我們很高興有機會反思在線教學(xué)過程中發(fā)生的所有差異，機會和學(xué)習(xí)。”

在第二學(xué)期開始時，由于COVID-19限制似乎可以長期保留，學(xué)院做出了明智的決定，要與每個學(xué)生保持定期聯(lián)系。

每個中學(xué)生被分配了一名工作人員來聯(lián)系基地，并在大約一周左右的時間內(nèi)打通個人電話。

這以及來自學(xué)生和家長調(diào)查的見解，為學(xué)院獲得大量個人和個人反饋提供了一個很好的機會-出現(xiàn)了一些有趣的主題。

艾維說：“這種反饋對我們看待教育的方式提出了一些根本性的問題。”

他說，教育工作者通常受到教育的“工業(yè)觀點”的束縛，但他說其他人的思想“變大了”，“開始提出一些瘋狂的問題”。

他說：“說實話，這些可能與我們的高年級學(xué)生關(guān)系更大，但我們作為P-12學(xué)院的目標是使我們的學(xué)生能夠擁有最好的體驗，從而充滿信心地走向未來。”

在家長的反饋調(diào)查中，超過80%的人報告說他們擁有積極的在線教與學(xué)經(jīng)驗，而超過75%的人贊成考慮制定更靈活的時間表和選擇更自主的工作方式。

高年級學(xué)生在他們的回答中對此給予支持，享受一天的晚些時候，按照自己的步調(diào)工作，沉浸于特定主題的能力，或者因為課程和內(nèi)容而回到某些事物并重新訪問的能力。已被記錄。

許多學(xué)生還評論說，參與度的提高沒有正常教室有時會分散的注意力。

使用Microsoft團隊意味著一些通常不希望在課堂上做出貢獻的學(xué)生對通過聊天功能提出問題更有信心。

艾維說：“在我們所有的思維中，這都是關(guān)于我們?nèi)绾巫畲蟪潭鹊馗纳茖W(xué)習(xí)機會，使所有學(xué)生受益。”

艾維說，如果教育者可以開始以某種積極的方式“放松”自己，以在教室內(nèi)提供更大的靈活性，那么它可以為具有不同學(xué)習(xí)風格的學(xué)生提供很好的學(xué)習(xí)機會。

“我們可以同時提供在線和面對面的選項，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生的需求每天在兩種模式之間“切換”嗎?是否可以通過在線定期上課和其余的面對面課程來教一些科目，從而使我們能夠提供更多種科目?” 他說。

“這還可以幫助我們評估我們?yōu)槌踔袑W(xué)生提供的選修課程的數(shù)量，并可能在早期為已經(jīng)準備好的學(xué)生提供更多的專業(yè)化知識。也許甚至可以在線提供更多擴展機會?”。

但是，艾維(Ivey)指出，整個在線環(huán)境并不能替代當前的學(xué)校運營方式和面對面學(xué)習(xí)的重要性。

他說：“不會改變的一件事是，學(xué)校必須成為社區(qū)，社交和人際關(guān)系的場所。”

“如果學(xué)生參與與人建立關(guān)系，成長和了解自己的機會，那么最偉大的學(xué)習(xí)仍將發(fā)生;學(xué)生需要他們的同齡人和周圍其他值得信賴的成年人，以幫助他們在需要時解決挑戰(zhàn)。”