教學(xué)是使學(xué)生培養(yǎng)批判性思維并與他人合作以創(chuàng)建解決方案并倡導(dǎo)其思想的藝術(shù)。對于那些從事教育工作的人來說，COVID-19大流行迫使我們重新考慮如何與年輕人互動。

隨著大流行的蔓延，我們在SMASH的團隊(一項在全國范圍內(nèi)為有色學(xué)生提供的STEM教育的夏季住宿計劃)必須將已有的17年計劃轉(zhuǎn)移到虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中。這對我們來說是新事物，而且不用多說，這是一個挑戰(zhàn)：我們必須不斷發(fā)展以忠實于我們的使命，同時提供適合我們學(xué)習(xí)者的課程。

導(dǎo)致今年夏天計劃(整個7月運行)的經(jīng)驗使我們既謙卑又令人振奮。在此過程中，我們重點關(guān)注了我們認(rèn)為對服務(wù)我們的年輕人社區(qū)必不可少的五個領(lǐng)域：

緩解數(shù)字鴻溝

訪問計算機和可靠的互聯(lián)網(wǎng)連接對于提供任何形式的在線學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。這對于我們的計劃尤其如此，因為我們的學(xué)生需要成功地利用我們在STEM課程中利用的設(shè)計，原型設(shè)計和增強現(xiàn)實軟件，并能夠使用諸如Zoom之類的工具進行連接。

我們還知道，并不是我們社區(qū)中的每個學(xué)習(xí)者都有獲得這些機會的技術(shù)資源。為了彌補這些差距，我們在必要時為學(xué)生提供了筆記本電腦和熱點。對于某些學(xué)生，我們還需要提供頭戴式耳機，以幫助減輕家庭干擾并改善交流。

建立健康的虛擬文化

來自服務(wù)欠佳社區(qū)的許多高中生以前從未在虛擬的專業(yè)或?qū)W習(xí)環(huán)境中進行過互動。此外，學(xué)生有不同的家庭環(huán)境，并不是每個人都能與同齡人共享私人環(huán)境。

我們所有的學(xué)生都受到有關(guān)如何在專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境中進行互動的教育。這包括對靜音和創(chuàng)建虛擬背景的期望等基本知識，以及對虛擬參與的最佳實踐。討論的重點是為同伴和講師提供建設(shè)性(而非關(guān)鍵性)反饋，以及實施數(shù)字化最佳實踐，例如建立每日簽到，在每次會議前確定明確的議程以及明確定義參與角色。

創(chuàng)建真實環(huán)境

隨著高中生開始進一步發(fā)展自己的身份和聲音，我們必須故意確保他們與待完成的工作有真正的聯(lián)系。因此，我們認(rèn)為必須扎根于基于項目的綜合學(xué)習(xí)方法中，該方法為學(xué)生提供了解決與他們及其社區(qū)相關(guān)的現(xiàn)實問題的機會。

STEM與廣泛的領(lǐng)域相關(guān)，甚至超越了STEM專業(yè)領(lǐng)域。確保我們修訂的課程可以幫助15歲的孩子了解如何使用STEM解決實際問題，這對于推動在這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境中的參與至關(guān)重要。當(dāng)然，大流行病就是這種情況，因為數(shù)據(jù)科學(xué)家，流行病學(xué)家和工程師們都早日聚集在一起，以幫助了解疾病的影響并為醫(yī)療保健危機提供解決方案。

該課程還將設(shè)計思維作為解決復(fù)雜問題的框架進行了深度整合，重點是同理心。理解用戶的需求和環(huán)境以通過公平的視角開發(fā)解決方案是關(guān)鍵，適應(yīng)和調(diào)整的能力也很關(guān)鍵。設(shè)計思維不是一個線性過程，而是一個需要多次迭代，成長心態(tài)和毅力的過程。

抵消財務(wù)缺口

今年夏天，我們將為我們的學(xué)者提供每周津貼，以幫助他們減少代替參加我們的計劃本可以賺取的工資，并幫助抵消當(dāng)前經(jīng)濟不景氣帶來的任何家庭收入挑戰(zhàn)。雖然鼓勵年輕人追求教育的動機受到爭議，但我們的學(xué)生及其家人面臨的收入不平等現(xiàn)象是真實的，我們認(rèn)為重要的是獎勵他們對教育的承諾。

促進社區(qū)與競爭

社區(qū)意識在任何學(xué)習(xí)過程中都至關(guān)重要。由于學(xué)生幾乎可以彼此聯(lián)系而不受地理限制，因此該團隊尋求機會來增加全國各地的同齡人參與度和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。我們學(xué)生的項目將最終在全國性的比賽中脫穎而出，這將促進跨地區(qū)的參與和友好的競爭，所有這些都是為了追求卓越。

在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生們將在暑假期間每周做一次模擬演示，互相提供建設(shè)性的反饋，并反復(fù)進行他們的項目以結(jié)合學(xué)習(xí)。學(xué)生將把他們原型化的解決方案介紹給評委，以解決他們選擇的現(xiàn)實世界中的問題。比賽將向全國SMASH社區(qū)和計劃的朋友展示學(xué)生的最佳作品，使他們能夠立即收到反饋，并為他們提供獲得獎學(xué)金的機會。

作為STEM教育者，我們相信學(xué)習(xí)和迭代的力量。這些時代向我們表明了不要固守應(yīng)有的觀念的重要性，而是在面對意外之時尋找增長機會。通過不斷的反思和基于證據(jù)的評估，我們相信我們將從五個重點領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，并利用這些經(jīng)驗來進一步推動編程的影響。