【編者按】幾日以前，真格基金創(chuàng)始人徐小平對于最近火熱的區(qū)塊鏈話題，表達(dá)了自己的觀點：“區(qū)塊鏈應(yīng)用是一個大問題。我研究到今天，還沒有見到一個消費級的區(qū)塊鏈真實應(yīng)用。但我想它肯定會出現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)是多少年后才有了盈利模式的?區(qū)塊鏈的應(yīng)用和模式，一定會出現(xiàn)，也一定會出現(xiàn)在教育領(lǐng)域。”那么，區(qū)塊鏈究竟是什么?區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域有哪些應(yīng)用模式呢?報道中區(qū)塊鏈變革教育又有哪些方式呢?本文轉(zhuǎn)自火柴盒觀察，經(jīng)億歐編輯，供業(yè)內(nèi)人士參考。

區(qū)塊鏈?zhǔn)鞘裁?

2008 年中本聰發(fā)表的論文《比特幣：一種點對點的電子現(xiàn)金系統(tǒng)》。文章提出，希望可以創(chuàng)建一套新型的電子支付系統(tǒng)，這套系統(tǒng)“基于密碼學(xué)原理而不是基于信用，使得任何達(dá)成一致的雙方能夠直接進(jìn)行支付，從而不需要第三方中介參與”。

2009 年 1 月 3 日，區(qū)塊鏈的第一個區(qū)塊誕生，該區(qū)塊又名“創(chuàng)世區(qū)塊”。2009 年 1 月 12 日，中本聰發(fā)送了 10 個比特幣給密碼學(xué)專家哈爾芬尼。2010 年 7 月，比特幣交易所 Mt.Gox 的成立，比特幣的價值被世界認(rèn)可。

是一種把區(qū)塊以鏈的方式組合在一起的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，它不依賴中心機(jī)構(gòu)的管理，而在網(wǎng)絡(luò)中分布式記錄與存儲。

區(qū)塊鏈的概念源于數(shù)字貨幣——比特幣，區(qū)塊鏈的誕生，標(biāo)志著人類開始構(gòu)建真正的信任互聯(lián)網(wǎng)。

區(qū)塊鏈的核心技術(shù)主要包括共識機(jī)制、密碼學(xué)原理以及分布式儲存。

第一，共識機(jī)制。

所謂共識，是指多方參與的節(jié)點在預(yù)設(shè)規(guī)則下，通過多個節(jié)點交互對某些數(shù)據(jù)、行為或流程達(dá)成一致的過程。共識機(jī)制是指定義共識過程的算法、協(xié)議和規(guī)則。區(qū)塊鏈的共識機(jī)制具備“少數(shù)服從多數(shù)”以及“人人平等”的特點，其中“少數(shù)服從多數(shù)”并不完全指節(jié)點個數(shù)，也可以是計算能力、股權(quán)數(shù)或者其他的計算機(jī)可以比較的特征量。“人人平等”是當(dāng)節(jié)點滿足條件時，所有節(jié)點都有權(quán)優(yōu)先提出共識結(jié)果、直接被其他節(jié)點認(rèn)同后并最后有可能成為最終共識結(jié)果。

第二、密碼學(xué)原理。

在區(qū)塊鏈中，信息的傳播按照公鑰、私鑰這種非對稱數(shù)字加密技術(shù)實現(xiàn)交易雙方的互相信任。在具體實現(xiàn)過程中，通過公、私密鑰對中的一個密鑰對信息加密后，只有用另一個密鑰才能解開的過程。并且將其中一個秘鑰公開后(即為公開的公鑰)，根據(jù)公開的公鑰無法測算出另一個不公開的密鑰(即為私鑰)。

第三、分布式存儲。

區(qū)塊鏈中的分布式存儲是參與的節(jié)點各自都有獨立的、完整的數(shù)據(jù)存儲。跟傳統(tǒng)的分布式存儲有所不同，區(qū)塊鏈的分布式存儲的獨特性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是區(qū)塊鏈每個節(jié)點都按照塊鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)存儲完整的數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)分布式存儲一般是將數(shù)據(jù)按照一定的規(guī)則分成多份進(jìn)行存儲。二是區(qū)塊鏈每個節(jié)點存儲都是獨立的、地位等同的，依靠共識機(jī)制保證存儲的一致性，而傳統(tǒng)分布式存儲一般是通過中心節(jié)點往其他備份節(jié)點同步數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)節(jié)點可以是不同的物理機(jī)器，也可以是云端不同的實例。

區(qū)塊鏈技術(shù)具有四個主要特征：去中心化、共識機(jī)制、可追溯性以及高度信任。

第一，去中心化。

區(qū)塊鏈?zhǔn)怯杀姸喙?jié)點共同組成的點對點網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，不依賴第三方中介平臺或硬件設(shè)施，沒有中心管制，通過分布式記錄和存儲的形式，各個節(jié)點之間實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的自我驗證、傳遞和管理。數(shù)據(jù)在每個節(jié)點互為備份，各節(jié)點地位平等共同維護(hù)系統(tǒng)功能，因此系統(tǒng)不會因為任意節(jié)點的損壞或異常而影響正常運行，使得基于區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)存儲具有較高的安全可靠性。

第二，共識機(jī)制。

共識機(jī)制主要指網(wǎng)絡(luò)中的所有節(jié)點間如何達(dá)成共識的認(rèn)證原則，去認(rèn)定一份交易信息的有效性，保證信息的真實可靠。有了該機(jī)制，區(qū)塊鏈應(yīng)用中便無需依賴中心機(jī)構(gòu)來鑒定和驗證某一數(shù)值或交易。共識機(jī)制可以減少偽冒交易的發(fā)生，只有超過51%的節(jié)點成員達(dá)成共識，數(shù)據(jù)交易才能發(fā)生，有利于保證每份副本信息的一致性，建立適用于不同應(yīng)用場景的交易驗證規(guī)則，從而在效率與安全之間取得平衡。

第三，可追溯性。

區(qū)塊鏈中的數(shù)據(jù)信息全部存儲在帶有時間戳的鏈?zhǔn)絽^(qū)塊結(jié)構(gòu)里，具有極強(qiáng)的可追溯性和可驗證性。區(qū)塊鏈中任意兩個區(qū)塊間都通過密碼學(xué)方法相關(guān)聯(lián)，可以追溯到任何一個區(qū)塊的數(shù)據(jù)信息。

第四，高度信任。

區(qū)塊鏈?zhǔn)墙⑿湃侮P(guān)系的新技術(shù)，這種信任依賴于算法的自我約束，任何惡意欺騙系統(tǒng)的行為都會遭到其他節(jié)點的排斥和抑制。區(qū)塊鏈技術(shù)具有開源、透明的特性，系統(tǒng)參與者能夠知曉系統(tǒng)的運作規(guī)則和數(shù)據(jù)內(nèi)容，任意節(jié)點間的數(shù)據(jù)交換通過數(shù)字簽名技術(shù)進(jìn)行驗證，按照系統(tǒng)既定的規(guī)則運行，保證數(shù)據(jù)信息具有較高的可信度，降低了系統(tǒng)的信任風(fēng)險。

區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式

2016年10月，工信部頒布《中國區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展白皮書》，指出“區(qū)塊鏈系統(tǒng)的透明化、數(shù)據(jù)不可篡改等特征，完全適用于學(xué)生征信管理、升學(xué)就業(yè)、學(xué)術(shù)、資質(zhì)證明、產(chǎn)學(xué)合作等方面，對教育就業(yè)的健康發(fā)展具有重要的價值”?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育是全球教育發(fā)展與變革的大趨勢。區(qū)塊鏈技術(shù)有望在互聯(lián)網(wǎng)+教育生態(tài)的構(gòu)建上發(fā)揮重要作用。

歐盟委員會曾發(fā)布了《教育行業(yè)中的區(qū)塊鏈》報告，探討了區(qū)塊鏈技術(shù)在學(xué)校和大學(xué)應(yīng)用的可行性、挑戰(zhàn)、收益和風(fēng)險。報告解釋道：“教育行業(yè)的利益相關(guān)者可能會著重關(guān)注區(qū)塊鏈的潛力，即對個人性和學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)字認(rèn)證的潛力。”報告還提出了區(qū)塊鏈可以應(yīng)對教育行業(yè)中的很多挑戰(zhàn)，比如數(shù)字認(rèn)證、多步驟認(rèn)證、識別和轉(zhuǎn)讓學(xué)分，以及學(xué)生支付交易等等。

楊現(xiàn)民、李新、吳煥慶、趙可云在他們的論文中論述了教育結(jié)合區(qū)塊鏈的六大方向。

1.數(shù)據(jù)層面：建立個體學(xué)信大數(shù)據(jù)，架起產(chǎn)學(xué)合作新橋梁

區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域可以用做分布式學(xué)習(xí)記錄與存儲，允許任何教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)組織跨系統(tǒng)和跨平臺地記錄學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，并永久保存在云服務(wù)器，形成個體學(xué)信大數(shù)據(jù)，有助于解決當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的信用體系缺失和教育就業(yè)中學(xué)校與企業(yè)相脫離等實際問題。用人單位招聘時，可以通過合法渠道合理獲取學(xué)生的任何學(xué)習(xí)證據(jù)數(shù)據(jù)，用于精確評估應(yīng)聘者與待招崗位間的匹配度。此外，學(xué)信大數(shù)據(jù)還是高校開展人才培養(yǎng)質(zhì)量評估以及專業(yè)評估的重要依據(jù)，有助于實現(xiàn)學(xué)生技能與社會用人需求無縫銜接，有效促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)上的高效精準(zhǔn)合作。

未來教育研究所(IFTF)和美國高考(ACT)基金會提出的“學(xué)習(xí)即賺錢”，其中心思想源于Edublocks概念，類似于當(dāng)前用來記錄和評估學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)分”。除了跟蹤學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)活動外，Edublocks還可以測量和記錄非正式學(xué)習(xí)，比如培訓(xùn)活動、學(xué)校比賽、研究演示、實習(xí)經(jīng)歷、社區(qū)服務(wù)等，一連串的Edublocks形成一個分布式賬本或電子公文包，讓學(xué)生在任何時間、任何地點都能獲得所發(fā)生的學(xué)習(xí)信用。學(xué)術(shù)顧問將專注于幫助學(xué)生在其電子信息數(shù)據(jù)庫中獲得最多的“收入”。畢業(yè)時形成的個人電子信息數(shù)據(jù)庫，包含“賺取”的各種技能，即學(xué)生在學(xué)習(xí)期間獲得的所有Edublocks，將作為學(xué)生求職面試時的簡歷，也將成為招聘單位選拔人才的重要參考依據(jù)。

索尼全球教育在一份報告中指出，發(fā)達(dá)的區(qū)塊鏈底層架構(gòu)系統(tǒng)將促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)展記錄，可將區(qū)塊鏈技術(shù)作為一個去中心化且又很安全的系統(tǒng)來加密傳輸學(xué)生數(shù)據(jù)。特別是與考試相關(guān)的學(xué)生學(xué)業(yè)水平的統(tǒng)計與測量數(shù)據(jù)，依托區(qū)塊鏈技術(shù)設(shè)計全新、安全的基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)，不僅能在網(wǎng)絡(luò)上安全共享，還能永久安全地存儲在云服務(wù)器中，隨時供查詢、獲取，為學(xué)業(yè)水平的測評和記錄方式開拓新的可能，打造未來教育新平臺。該平臺允許學(xué)生轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù)信息，可以將自己的成績單傳送給心儀企業(yè)的老板，為學(xué)生求職面試和企業(yè)招聘均提供了極具說服力的材料。

2.交易層面：打造智能化教育淘寶平臺，實現(xiàn)資源與服務(wù)的全天候自動交易

通過嵌入智能合約，區(qū)塊鏈技術(shù)可以完成教育契約和存證，構(gòu)建虛擬經(jīng)濟(jì)教育智能交易系統(tǒng)。該系統(tǒng)中各種服務(wù)的購買、使用、支付等工作全部由系統(tǒng)自動完成，無需人工操作，同時購買記錄無法篡改、真實有效，所有的交易和合約數(shù)據(jù)都將被永久保存。消費者在該平臺發(fā)出購買信息后，系統(tǒng)會根據(jù)智能合約的運行規(guī)則自動將對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料發(fā)送給消費者，該資料的物流信息也將被智能合約追蹤，當(dāng)消費者確認(rèn)收到學(xué)習(xí)資料時系統(tǒng)自動完成支付，無需手動付款。此外，該交易平臺還提供在線學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和工具下載等服務(wù)，學(xué)習(xí)者可根據(jù)學(xué)習(xí)需求選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)服務(wù)，包括一對一在線輔導(dǎo)、知識點精講微課、難點習(xí)題講授等，所有資源和服務(wù)均可依據(jù)學(xué)習(xí)者的個性需求實現(xiàn)自主消費。

基于區(qū)塊鏈技術(shù)的智能化教育淘寶平臺與其他交易平臺相比，具有獨特的優(yōu)勢：

(1)智能合約程序記錄在區(qū)塊鏈上，具備公開、透明、不可篡改等特性，可以保證交易信息的真實有效，杜絕欺詐行為的發(fā)生。

(2)智能合約程序可以控制區(qū)塊鏈資產(chǎn)，能夠存儲并轉(zhuǎn)移數(shù)字貨幣和學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)者購買資料和服務(wù)等交易信息可隨時被追蹤查詢并被永久保存，從而為保障商家和消費者權(quán)益提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐和過程性證據(jù)。

(3)智能合約程序由區(qū)塊鏈自動執(zhí)行，人工無法干預(yù)、篡改，一方面能夠提高平臺交易效率，滿足消費者對于知識獲取實時性的需求，另一方面能夠保證交易平臺的可靠性與穩(wěn)定性，防止交易平臺出現(xiàn)系統(tǒng)性崩潰現(xiàn)象。

(4)智能交易無需類似支付寶的第三方支付平臺，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)者與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)者與教師、機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間的點對點交易，既能節(jié)省中介平臺的運營與維護(hù)費用，同時又能提供有質(zhì)量保證的在線學(xué)習(xí)服務(wù)。

3.學(xué)歷認(rèn)證：開發(fā)學(xué)位證書系統(tǒng)，解決全球性學(xué)歷造假難題

隨著就業(yè)市場競爭的加劇以及科技的發(fā)展，學(xué)歷造假成為阻礙教育全球化發(fā)展的重要因素。伊利諾伊大學(xué)物理學(xué)教授George Gollin曾對文憑造假現(xiàn)象做過調(diào)查，他估計每年約有20萬份虛假學(xué)歷證書從非法文憑提供商處售出。國際知名調(diào)查公司HireRight的一項調(diào)查結(jié)果顯示，約86%的受訪雇主表示他們曾發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者提供虛假學(xué)歷信息。為了解決學(xué)術(shù)欺詐尤其是學(xué)歷造假這一國際性教育難題，麻省理工學(xué)院、霍伯頓學(xué)校、肯尼亞信息和通信技術(shù)部等機(jī)構(gòu)開始嘗試引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)，構(gòu)建全新的學(xué)位證書系統(tǒng)，以實現(xiàn)學(xué)歷信息的完整、可信記錄。

麻省理工學(xué)院的媒體實驗室應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)研發(fā)了學(xué)習(xí)證書平臺。證書頒發(fā)的工作原理如下：

首先，使用區(qū)塊鏈和強(qiáng)加密的方式，創(chuàng)建一個可以控制完整成就和成績記錄的認(rèn)證基礎(chǔ)設(shè)施，包含證書基本信息的數(shù)字文件，如收件人姓名、發(fā)行方名字、發(fā)行日期等內(nèi)容;其次，使用私鑰加密并對證書進(jìn)行簽名;接下來創(chuàng)建一個哈希值，用來驗證證書內(nèi)容是否被篡改;最后，再次使用私鑰在比特幣區(qū)塊鏈上創(chuàng)建一個記錄，證明該證書在某個時間頒發(fā)給了誰。在實際應(yīng)用中，上述工作雖然能一鍵操作完成，但是由于區(qū)塊鏈自身透明化特性所帶來的一系列隱私問題，目前該軟件系統(tǒng)仍在不斷完善中。

霍伯頓學(xué)校是一所軟件工程師培訓(xùn)學(xué)校，也是世界上首個使用區(qū)塊鏈技術(shù)記錄學(xué)歷信息的學(xué)校，它從2017年開始將學(xué)歷證書信息在區(qū)塊鏈上共享，這一做法受到眾多招聘公司的贊賞?；舨D學(xué)校的聯(lián)合創(chuàng)始人Sylvain Kalache認(rèn)為，利用區(qū)塊鏈去中心化的、可驗證的、防篡改的存儲系統(tǒng)，將學(xué)歷證書存放在區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫中，能夠保證學(xué)歷證書和文憑的真實性，使得學(xué)歷驗證更加有效、安全和簡單，同時能節(jié)省人工頒發(fā)證書和檢閱學(xué)歷資料的時間和人力成本，以及學(xué)校搭建運營數(shù)據(jù)庫的費用，這將成為解決學(xué)歷文憑和證書造假的完美方案。

另外，一些國家也開始行動起來，例如，肯尼亞政府強(qiáng)烈意識到學(xué)歷造假給國家教育乃至社會經(jīng)濟(jì)帶來的嚴(yán)重影響，為了嚴(yán)厲打擊造假文憑的非法行為，目前正在和IBM密切合作嘗試建立一個基于區(qū)塊鏈的學(xué)歷證書網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與管理平臺，讓所有學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都可以在區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布學(xué)歷證書，實現(xiàn)學(xué)歷證書的透明生產(chǎn)、傳遞和查驗。

4.教育生態(tài)：構(gòu)建安全、高效、可信的開放教育資源新生態(tài)

近年來，開放教育資源(OER)蓬勃發(fā)展，為全世界的教育者和受教育者提供了大量免費、開放的數(shù)字資源，但同時也面臨版權(quán)保護(hù)弱、運營成本高、資源共享難、資源質(zhì)量低等諸多現(xiàn)實難題。如何構(gòu)建安全、高效、可信的開放教育資源新生態(tài)，成為當(dāng)前國際OER領(lǐng)域發(fā)展的新方向。區(qū)塊鏈技術(shù)有望成為解決上述難題的“利器”，推動OER向更高層次發(fā)展。

(1)應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)加強(qiáng)資源版權(quán)保護(hù)?；诜菍ΨQ加密算法保護(hù)的版權(quán)信息其安全性與可靠性更高，同時鑒于區(qū)塊鏈公開透明的特點，任何資源創(chuàng)建信息都可以被使用者查詢、追蹤、獲取，進(jìn)而有助于從源頭上解決版權(quán)歸屬問題。資源上傳者可將OER的版權(quán)信息和交易信息記錄在區(qū)塊鏈上，包括資源創(chuàng)建者、創(chuàng)建時間、資源類型等內(nèi)容。因此，任何教育資源的創(chuàng)建和更新可隨時被追蹤和查詢，并被有效證明。

(2)應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)降低OER運營成本。將區(qū)塊鏈技術(shù)的去中心化應(yīng)用到OER建設(shè)中可節(jié)省大量中介成本。用戶與用戶間可直接通過點對點的傳播方式進(jìn)行資源共享，從而減少在大量中介平臺上研發(fā)與管理維護(hù)的投入，改變OER運行機(jī)制，有效降低OER運營成本。

(3)應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)促進(jìn)資源共享。利用區(qū)塊鏈的分布式賬本技術(shù)，將教育資源分布式存放在不同的區(qū)塊中，通過點對點的傳播方式，所有節(jié)點將通過特定的、達(dá)成共識的軟件協(xié)議直接共享學(xué)習(xí)課件和工具軟件等資源，既有助于提高共享效率，又可以解決資源孤島問題。未來，借鑒金融領(lǐng)域的跨境支付業(yè)務(wù)，全球用戶都將實現(xiàn)無障礙的點對點資源共享與實時交易，形成全球無縫流動的超大規(guī)模信息資源開放共享網(wǎng)絡(luò)。

(4)應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)提高資源質(zhì)量?；趨^(qū)塊鏈的智能合約與共識機(jī)制構(gòu)建的OER網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證機(jī)制。具體步驟如下：資源創(chuàng)建者將資源上傳云端平臺;利用非對稱加密算法使用公鑰和私鑰對教育資源進(jìn)行分別加密，并存放在區(qū)塊中;將承載教育資源的區(qū)塊廣播全網(wǎng)并等待認(rèn)證;超過51%的節(jié)點達(dá)成共識通過認(rèn)證，承載資源的區(qū)塊加蓋時間戳并在網(wǎng)絡(luò)中以P2P的模式流通。資源認(rèn)證機(jī)制中的認(rèn)證、流轉(zhuǎn)、共享等環(huán)節(jié)均由區(qū)塊鏈底層內(nèi)置的智能合約自動完成，全過程公開透明、不可篡改，各個節(jié)點上的資源用戶共同認(rèn)證新上傳資源的應(yīng)用價值。基于區(qū)塊鏈技術(shù)的OER網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證機(jī)制可以杜絕重復(fù)、無效、低質(zhì)量資源的產(chǎn)生，能有效提升資源質(zhì)量和資源流通效率。

5.學(xué)習(xí)社區(qū)：實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的真正“自組織”運行

區(qū)塊鏈與在線社區(qū)的結(jié)合，也是區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域很有前景的應(yīng)用方向。區(qū)塊鏈技術(shù)可以優(yōu)化和重塑網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)生態(tài)，實現(xiàn)社區(qū)的真正“自組織”運行，其應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下三個方面：

(1)使用虛擬幣提高社區(qū)成員參與度，形成社區(qū)智慧流轉(zhuǎn)體系。應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)建立社區(qū)虛擬幣產(chǎn)生與流通機(jī)制，學(xué)生可通過發(fā)帖、提問、回答等行為的發(fā)生自動賺取虛擬幣，并可利用虛擬幣購買社區(qū)學(xué)習(xí)資料與服務(wù)，從而激發(fā)社區(qū)成員的參與度，形成以虛擬幣作為核心激勵機(jī)制與衡量社區(qū)貢獻(xiàn)度重要指標(biāo)的集體智慧生成與流轉(zhuǎn)生態(tài)。

(2)保護(hù)社區(qū)成員智力成果，生成觀點進(jìn)化網(wǎng)絡(luò)。利用區(qū)塊鏈的可追溯性，能對社區(qū)成員發(fā)表的帖子和觀點自動追蹤、查詢、獲取，從源頭上保護(hù)社區(qū)成員的智力成果，防止知識成果被抄襲，從而有利于創(chuàng)新性、原創(chuàng)性觀點的迸發(fā)。此外，依托分布式賬本技術(shù)，將發(fā)表的觀點分布存儲在網(wǎng)絡(luò)中，根據(jù)各個觀點之間的語義聯(lián)系生成可視化的知識網(wǎng)絡(luò)圖。隨著觀點的不斷生成與進(jìn)化發(fā)展，社區(qū)將聚小智為大智，形成具備無限擴(kuò)展能力的群體智慧網(wǎng)絡(luò)。

(3)凈化社區(qū)生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)社區(qū)成員信譽度認(rèn)證。智能合約保證網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的自動運行，發(fā)帖、提問、回答等內(nèi)容將自動推送到社區(qū)平臺，根據(jù)預(yù)先定義好的規(guī)則程序?qū)ι鐓^(qū)論壇進(jìn)行自動化監(jiān)控，對于歪曲客觀事實或具有誤導(dǎo)性的謠言信息自動屏蔽刪除，以達(dá)到凈化社區(qū)生態(tài)的目的。同時，可根據(jù)社區(qū)成員發(fā)帖內(nèi)容與次數(shù)對成員信譽進(jìn)行認(rèn)證，信譽度認(rèn)證較高的社區(qū)成員可享有社區(qū)特權(quán)，如多次下載學(xué)習(xí)資料或發(fā)言無限制次數(shù)等，以此鼓勵積極向上的發(fā)言，從而營造健康向上的社區(qū)氛圍。

除了促進(jìn)社區(qū)的自組織運行外，區(qū)塊鏈技術(shù)還可以在增強(qiáng)社區(qū)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性方面發(fā)揮作用。目前，國內(nèi)的喵爪機(jī)構(gòu)已經(jīng)應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)，通過喵爪幣眾籌AltSchool的方式創(chuàng)建了可以為每個孩子提供定制學(xué)習(xí)服務(wù)、以項目為導(dǎo)向的自適應(yīng)學(xué)習(xí)社區(qū)——極客豆學(xué)院。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)正式開始前，極客豆學(xué)院的教師通過與學(xué)生聊天勾畫出詳細(xì)的學(xué)習(xí)者檔案。教師通過向?qū)W生提問數(shù)學(xué)、語言等方面的問題，了解學(xué)生自身的性格癖好、學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)項和弱點等個性特征?；趯W(xué)習(xí)者的檔案信息，極客豆學(xué)院可以為每個孩子確定全年的學(xué)習(xí)目標(biāo)并細(xì)化為每周都會更新的游戲清單，學(xué)生可每天在清單上挑選不同的項目學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)個性成長。

6.去中心化：開發(fā)去中心化教育系統(tǒng)，全民參與推動教育公平

當(dāng)前教育系統(tǒng)的高度中心化和集權(quán)化主要體現(xiàn)在教育體制的中心化上。教育體制是教育機(jī)構(gòu)和教育規(guī)范兩個要素的結(jié)合體，其中教育機(jī)構(gòu)是載體，包括實施機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu);教育規(guī)范是核心，即維護(hù)機(jī)構(gòu)正常運轉(zhuǎn)的制度?，F(xiàn)階段的教育體系仍以正規(guī)教育為主導(dǎo)，由政府機(jī)構(gòu)或?qū)W校提供教育服務(wù)并進(jìn)行認(rèn)證，個人對某一特定學(xué)科的精通程度，仍需由受認(rèn)可的大學(xué)頒發(fā)文憑或證書來證明，導(dǎo)致教育的管理權(quán)被學(xué)校和政府所壟斷。

利用區(qū)塊鏈技術(shù)開發(fā)去中心化教育系統(tǒng)，有助于打破教育權(quán)利被學(xué)?；蛘畽C(jī)構(gòu)壟斷的局面，使教育走向全面開放，形成全民參與、協(xié)同建設(shè)的一體化教育系統(tǒng)。未來，除了政府機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)的學(xué)校、培訓(xùn)單位等教育機(jī)構(gòu)具有提供教育服務(wù)的資質(zhì)外，將有更多的機(jī)構(gòu)、甚至個體承擔(dān)專業(yè)教育服務(wù)提供商的角色，并且基于區(qū)塊鏈的開源、透明、不可篡改等特性能保證其教育過程與結(jié)果的真實可信。

比如，一些企業(yè)、社區(qū)或其他組織均可提供教育服務(wù)并進(jìn)行認(rèn)證，其頒發(fā)的證書將與傳統(tǒng)高校頒發(fā)的證書一樣可在全網(wǎng)流通，并可有效證明學(xué)生是否掌握了某一知識技能。校際邊界也將逐步模糊，學(xué)習(xí)者可以自主選擇在任何學(xué)習(xí)中心或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)某門課程，獲得具有同等效力的課程證書，有效證明自己在某一領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能。多門課程證書的獲得以及學(xué)分的積累，將使學(xué)生有資格申請獲得國家以及國際教育組織認(rèn)定的學(xué)歷學(xué)位證書。

報道中區(qū)塊鏈變革教育的十種方式

1. 學(xué)校機(jī)構(gòu)用區(qū)塊鏈存儲學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和記錄認(rèn)證證書。

區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要是學(xué)業(yè)成績、出勤率和學(xué)位證書的記錄和認(rèn)證。尼科西亞大學(xué)把學(xué)生的獲獎情況儲存在分布式賬簿上。值得注意的是，這所大學(xué)同時也是第一所提供加密貨幣課程的大學(xué)。麻省理工學(xué)院(MIT)也向100多名畢業(yè)生頒發(fā)了數(shù)字學(xué)位證書，這能便于認(rèn)證，防止造假，同時不會丟失。

2. 組織機(jī)構(gòu)利用區(qū)塊鏈低成本共享資源。

隨著教育機(jī)構(gòu)的集群和合作，區(qū)塊鏈能為其提供低成本的共享資源。代爾夫特，瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院，波士頓，澳大利亞國立大學(xué)和英屬哥倫比亞大學(xué)的大學(xué)組織最近形成了一個代碼共享的認(rèn)證協(xié)議。

3.國家建立數(shù)據(jù)庫解決證書共享問題。

國家可以利用區(qū)塊鏈技術(shù)，建立數(shù)據(jù)庫，對系統(tǒng)中的各級證書進(jìn)行共享：學(xué)校、學(xué)院、大學(xué)、研究所、考試委員會、行業(yè)協(xié)會、雇主等。馬耳他政府甚至利用區(qū)塊鏈追蹤學(xué)術(shù)證書。

4. 區(qū)塊鏈?zhǔn)谷蛟u估成為可能。

目前，一個全球的集中化的學(xué)歷資質(zhì)數(shù)據(jù)庫是很有意義的。區(qū)塊鏈的第一個顯著應(yīng)用就是評估，目前這很混亂，需要被整合清理。

5. 學(xué)校用區(qū)塊鏈實現(xiàn)“開放徽章”。

“開放徽章”用來呈現(xiàn)個人通過完成特定的項目、課程或者實踐活動而獲得的技能、興趣和成就的一種"數(shù)字徽章"。區(qū)塊鏈的防篡改系統(tǒng)是“開放徽章”最佳的存儲空間。

6. 區(qū)塊鏈能解決MOOC的認(rèn)證問題。

MOOC即大型開放式課程，目前其認(rèn)證問題仍然模糊。主要的公開課提供方之間其實可以協(xié)議安全的認(rèn)證方式。 麻省理工學(xué)院一直在使用比特幣區(qū)塊鏈進(jìn)行認(rèn)證，并開放源代碼。

7. 區(qū)塊鏈促使CPD的實現(xiàn)。

持續(xù)的專業(yè)發(fā)展(CPD )難以實現(xiàn)，因為其往往是分散的、難以跟蹤的。區(qū)塊鏈有可能解決該問題。從參加會議、課程和其他形式的學(xué)習(xí)中獲得了 CPD 數(shù)據(jù)，教師和其他專業(yè)人員可以從受信任的提供者那里獲得數(shù)據(jù)。

8. 區(qū)塊鏈和企業(yè)學(xué)習(xí)。

公司為員工提供大量的培訓(xùn)，但存儲這些成果并不容易。目前的學(xué)習(xí)和人才管理系統(tǒng)技術(shù)，SCORM 等有些陳舊。需要的是一個更開放但更安全的系統(tǒng)，不僅在內(nèi)部使用，而且在員工離開公司時也可以使用。

9. 區(qū)塊鏈解決職業(yè)教育難題。

職業(yè)教育現(xiàn)在是個大事業(yè)。在英國，有 300 萬學(xué)徒制的制度是通過對工資征稅來支付的。雇主在管理和交付中發(fā)揮更大的作用，他們將如何管理流程和認(rèn)證?區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N可能性，它可以提供一個集中化但整齊分布的國家數(shù)據(jù)庫，以實現(xiàn)對過程和認(rèn)證的確認(rèn)。

10. 區(qū)塊鏈有助于教育的數(shù)據(jù)存儲和交付。

區(qū)塊鏈可以用于各種來源的學(xué)習(xí)體驗。區(qū)塊鏈可以用來收集學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并將數(shù)據(jù)存儲存儲。 同時還能為教育提供簡單的小額支付方法，傳統(tǒng)的金融交易需要經(jīng)過第三方，區(qū)塊鏈允許雙方進(jìn)行自由交易，可以直接交付。隨著區(qū)塊鏈技術(shù)在主流教育行業(yè)的應(yīng)用，比特幣也隨之興起。有些大學(xué)校園里已經(jīng)安裝了比特幣取款機(jī)，比特幣作為一種支付方式，也慢慢被校內(nèi)商店接受。

當(dāng)然區(qū)塊鏈技術(shù)目前還存在數(shù)據(jù)監(jiān)管的問題，美國曾大費周章關(guān)閉的“絲綢之路”毒品交易所，就是基于區(qū)塊鏈建立的。