當我走出我的幼兒特殊教育課堂時，我沒有帶任何東西回家。我原本希望星期一重新上班。我已經(jīng)準備好所有學生的手工藝資料，并且我們的教室圖書館里藏有下一周主題的書籍。

那個周末，宣布因Covid-19大流行而關(guān)閉學校的消息，使每個人的世界都被顛倒了。下個星期，我急于制定一項對我的學生及其家人有意義且合適的遠程學習計劃時，感覺就像是一片模糊。一年中的剩余時間都比預期的要順利，我有信心，如果我們在下一年再次進行遠程學習，我將準備提供高質(zhì)量的體驗。

學齡前家庭學習的8個技巧

1.使用數(shù)字平臺進行互動： Google Meet和Zoom之類的工具可用于便利每天的社交圈時間，講故事的時間以及讓學生互相交談和互動的時間。

我的學生很高興見到彼此，并興奮地告訴父母他們的朋友是誰。我的許多社交活動都是在交互式白板上完成的，因此我將筆記本電腦連接至電視，并投影了日歷，計數(shù)和數(shù)字活動，排序活動以及主題歌曲，供學生查看。

2.包括熟悉的項目：在課程中使用課堂項目，例如課程資料，日歷，喜歡的書，木偶和歌曲。

這將幫助學生適應新的虛擬學習環(huán)境，并使您回到教室時保持一致。在我們的第一個虛擬社交圈期間，我的許多學生都很害羞，但是當我開始唱歌打招呼時，我的屏幕上看到了許多微笑。在整個小組的數(shù)學課程中，我把所有的課程資料帶回家，并像在教室里一樣帶領(lǐng)了這堂課。

3.提供日常的家庭活動：這可以針對語言技能，精細和粗略的運動技能，游戲或認知技能。

每天，我都會在蹺蹺板上為所有學生發(fā)布一項活動。該活動與我們每周的主題，字母，數(shù)字，形狀和顏色有關(guān)。

另外，我創(chuàng)建了定制的活動來解決每個學生的IEP目標。使用蹺蹺板，家庭可以發(fā)布活動的照片或視頻，也可以通過電子郵件發(fā)送。如果家人更喜歡活動的紙質(zhì)副本，則可以在學生家中放下與活動相同的小包。

4.包括家庭互動的提示： 這對所有兒童，特別是殘疾兒童有用。

對于每項活動，我都提供了一些示例，說明如何有效地使孩子參與該活動并擴展他們的語言能力。例如，在按顏色排序的活動中，我包括針對正在說話的孩子的提示(例如，“這是什么顏色?”)和針對尚未說話的孩子的提示(例如，“給我顯示黃色的顏色”) 。

5.邀請相關(guān)的服務提供商參加虛擬課程和活動： 您可能要包括語音治療師，職業(yè)治療師等人員以及教室助理。

遠程學習的目標是為學生提供有意義的學習體驗，這些學習體驗與課堂學習盡可能相似。我的學生喜歡在圈子中看到熟悉的面孔，而成年人則通過唱歌，與學生交談以及炫耀自己的寵物來增加體驗。

6.為新學生舉辦個人會議： 對于首次接觸您的計劃和學校的學生，將是虛擬的，通過初次會議(使用Google Meet或Zoom)向?qū)W生及其家人介紹自己可以消除恐懼和焦慮。

由于孩子從未見過您，因此他們可能不愿意參加虛擬活動。但是，這次初次見面會讓他們感到更自在。此外，父母將很高興認識您并能夠提出問題。

7.打開程序后，如果您的程序要進行遠程學習，請制定一個計劃：我準備使用一種稱為社交故事的工具。社交故事的創(chuàng)建者Carol Gray認為，社交故事的目標是“使用描述性，有意義的，對身體，社會和情感安全的內(nèi)容，格式和聲音來共享準確的信息。”

父母可以將其讀給孩子，以幫助他們處理這種過渡。對于學齡前兒童，圖片可以使故事更容易理解。為高功能自閉癥學生開發(fā)了社交故事;但是，它們對于其他殘疾學生可能會有幫助。

8.放松并嘗試享受這一新挑戰(zhàn)： 如果您像平時在課堂上那樣與學生進行教學和互動，那么他們將對遠程學習感到更自在。