盡管2016年的撥款報告確定了到2025年大約50,000所學校(或全國公立學校的一半)擴展Summit Learning的技術平臺和課程的目標，但今年只有約400家合作使用該計劃，大致相同據(jù)Chalkbeat報道，盡管有強烈的慈善支持，包括僅僅來自Chan Zuckerberg計劃的9900萬美元。

雖然過去的報告顯示最初的計劃是使用營銷策略來創(chuàng)造足夠的需求以“在全國范圍內(nèi)擴展個性化學習”并證明峰會章程網(wǎng)絡的方法有效，但該平臺已遭到一些家長和學生的公開抗議，并且25%的在2018-19學年之前通過該計劃的學校不再使用它。

最近關于該計劃有效性的報告還宣布，學生平均獲得了數(shù)學和閱讀方面一年的學術成長，但缺乏該模型下學校整體表現(xiàn)的細節(jié)，盡管它指出該計劃最有效的使用方法由于學校的溝通清晰，來到學校，父母一直“支持”。

雖然它無法創(chuàng)造預期的需求或提供更有力的細節(jié)證明其有效性，但Summit Learning繼續(xù)向感興趣的學校免費提供其平臺 - 認為它現(xiàn)在要求合作學校實施該計劃的所有組成部分而不是采用零碎的方法。

峰會的掙扎說明了許多教育變革倡議在一開始就面臨的問題。獲得認可，實施工具和展示結果的障礙是常見的，他們處理這些問題的方式往往會使失敗和成功之間產(chǎn)生差異。

來自家長和學生的反對主要集中在平臺基于技術的學習方法上。一個紐約時報的文章，例如，父母報道中的叛亂在堪薩斯過有關屏幕時對孩子的健康影響的擔憂。雖然這個報道后來受到了質(zhì)疑，但其他人已經(jīng)注意到扎克伯格和其他人正在推動以硅谷為基礎的方法具有諷刺意味，因為許多硅谷的父母都選擇自由撫養(yǎng)自己的孩子。

除了屏幕時間之外，由于Summit Learning和Facebook之間存在聯(lián)系，父母們也引用了對數(shù)據(jù)的隱私擔憂，盡管Summit Learning的發(fā)言人澄清說兩個組織之間不存在數(shù)據(jù)鏈接。

學生對該計劃的投訴包括來自布魯克林新聞中學的投訴，包括缺乏嚴謹性和組織性，執(zhí)行不力以及缺乏正確使用的教師培訓。雖然峰會公立學校章程網(wǎng)絡中存在教師住院醫(yī)師培訓，但采用該平臺和方法的其他人員沒有一致的培訓模式。

由于使用峰會學習在學校實施該計劃的方式不一致，以及這些學校的成功定義各不相同，因此迄今為止檢查其影響是困難的。峰會學習現(xiàn)在需要采用更加一致的方法來實現(xiàn)其核心理念，正如其上一份報告所指出的，圍繞模型的清晰溝通也是建立父母支持和提高成功的關鍵。

任何改變舉措都是如此。正如Seen雜志所說，在一些學校接受共同核心，那些“實踐父母參與的人也會更容易獲得這些變化的支持，因為父母被納入決策，知道會發(fā)生什么，有投入，并且不會感到驚訝正在發(fā)生的事情。“