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    團(tuán)隊(duì)合作將老師帶到月球

    導(dǎo)讀 今年夏天,我得到了通用電氣基金會(huì)和美國(guó)國(guó)家科學(xué)教師協(xié)會(huì)的慷慨資助,有機(jī)會(huì)參觀了NASA肯尼迪航天中心。該合作伙伴關(guān)系贊助了大約一百個(gè)人

    今年夏天,我得到了通用電氣基金會(huì)和美國(guó)國(guó)家科學(xué)教師協(xié)會(huì)的慷慨資助,有機(jī)會(huì)參觀了NASA肯尼迪航天中心。該合作伙伴關(guān)系贊助了大約一百個(gè)人前往佛羅里達(dá)的可可海灘,并參加了一系列校園密集的專(zhuān)業(yè)發(fā)展會(huì)議。作為一名數(shù)學(xué)老師,我不確定自己的目標(biāo)是什么,但我知道兩件事:我想讓火箭飛船帶回家,并且我想假裝當(dāng)宇航員回家。

    相反,我參加了我參加過(guò)的最相關(guān)的PD會(huì)議之一。講習(xí)班的前提是用工具箱制造漫游車(chē),并使用所有可用工具來(lái)制造可以停在狹窄地方的機(jī)器人。在這里,我分享了那一周的一些學(xué)習(xí)成果。

    應(yīng)始終重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)

    我們黨由兩個(gè)小組組成:去年已經(jīng)在這些項(xiàng)目上工作的回國(guó)教師和對(duì)自己的工作一無(wú)所知的新教師。我在前一組。在我們的第一次會(huì)議上,我們花了一些時(shí)間建造漫游車(chē)并確保它們正常工作。我和我的另一對(duì)數(shù)學(xué)老師對(duì)-很難記住如何將這些碎片組裝成漫游車(chē)。但是在那之后,事情進(jìn)展得更快了。

    為什么?因?yàn)槲覀優(yōu)榇_保流動(dòng)站工作而進(jìn)行的測(cè)試是使它行駛幾英尺,然后左轉(zhuǎn),再行駛幾英尺,再右轉(zhuǎn),再行駛幾英尺,然后停止。這涉及一些角度測(cè)量和編程。當(dāng)我和我的伙伴不是漫游者的主要建造者時(shí),我們知道圍繞標(biāo)尺和量角器的方式。在一個(gè)小時(shí)內(nèi),我們的漫游車(chē)通過(guò)了先決條件,并準(zhǔn)備好迎接黃金時(shí)段。

    擁抱未知

    當(dāng)資深小組在他們的漫游者上工作時(shí),新小組工作在掃描表面并創(chuàng)建給定正方形空間的地圖。創(chuàng)建此地圖的目的是根據(jù)地圖制作者的準(zhǔn)確性將漫游車(chē)到達(dá)指定點(diǎn)。顯然,新團(tuán)隊(duì)必須開(kāi)發(fā)一種方法,通過(guò)使用流動(dòng)站的掃描儀來(lái)計(jì)算高度和坡度,以獲取盡可能多的信息。我倆必須依靠我們得到的地圖-別無(wú)其他。

    換句話說(shuō),我們必須看到流動(dòng)站看到的東西,并按照其觀點(diǎn)進(jìn)行工作。

    在許多方面,這教會(huì)了我們擁抱未知。如此多的變量進(jìn)入了實(shí)際的太空探索,我們只能根據(jù)提供給我們的信息進(jìn)行估算。作為學(xué)習(xí)者,我們只能使用擁有的工具來(lái)控制我們所知道的東西:流動(dòng)站,計(jì)算器,標(biāo)尺和八位地圖。

    發(fā)揮大家的長(zhǎng)處

    歸國(guó)教師的誘惑是接手該項(xiàng)目并使新教師退居二線。但是,他們剛剛掌握了一套技能:編程。他們知道如何創(chuàng)建循環(huán)并輕松地在程序中發(fā)送命令。他們所需要做的只是制定一個(gè)計(jì)劃,以解決該“地圖”及其背后的數(shù)學(xué)問(wèn)題。自然,我倆帶頭開(kāi)始插電。我們對(duì)所做的一切都進(jìn)行了敘述,以便其他所有人都可以加入并在必要時(shí)做出貢獻(xiàn)。當(dāng)我們有了一個(gè)精簡(jiǎn)的圖表時(shí),新老師在我們的幫助下跳了進(jìn)去,對(duì)機(jī)器人進(jìn)行了編程。

    我們發(fā)揮了小組中每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),并確保他們都受到邀請(qǐng)。

    從那里開(kāi)始,我們使機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)。不用說(shuō),在幾分鐘之內(nèi),我們就能使其始終如一地工作。我們已經(jīng)制定了一個(gè)計(jì)劃,現(xiàn)在每個(gè)人都對(duì)我們的計(jì)劃感到滿意。

    最重要的是,我們所有人都像工程師一樣。我們沒(méi)有因?yàn)橼A得第一或第二個(gè)項(xiàng)目而“贏得”任何東西。我們做了工程師和火箭科學(xué)家謀生的簡(jiǎn)化版本,這一事實(shí)使我們感到非常振奮。盡管其他小組的結(jié)果有所不同,但我注意到,當(dāng)我們堅(jiān)持完成這些項(xiàng)目的一些關(guān)鍵原則時(shí),我們所有人都感覺(jué)像是贏家。

    但是在亞特蘭蒂斯號(hào)航天飛機(jī)上駛向百老匯還是很不錯(cuò)的。那好吧。

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