當(dāng)我工作的大洋城小學(xué)要求一組8歲的孩子創(chuàng)造東西時(shí)，給學(xué)生一個(gè)設(shè)計(jì)要求：他們創(chuàng)造的任何東西都必須改善學(xué)校社區(qū)并解決問題。這使學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，并探索他們?cè)诮鉀Q現(xiàn)實(shí)世界中的興趣。學(xué)生意識(shí)到他們有一個(gè)真正的機(jī)會(huì)來(lái)改變他們的學(xué)校。

進(jìn)入MAKERSPACE的六個(gè)步驟

1.指導(dǎo)和便利：最初，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生典型的8歲兒童的回答，例如“一個(gè)機(jī)器人為您做功課!” 認(rèn)識(shí)并支持這些想法很重要，但要挑戰(zhàn)學(xué)生批判他們的概念。以機(jī)器人為例，學(xué)生們最終同意這不會(huì)使整個(gè)社區(qū)受益。

另一個(gè)有趣的想法是披薩切片自動(dòng)販賣機(jī)。經(jīng)過一番討論，學(xué)生們認(rèn)為這并不能解決問題，因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)有一個(gè)自助餐廳，可以提供披薩。因此他們開始談?wù)搶W(xué)校所沒有的東西。

2.當(dāng)一個(gè)好主意浮出水面時(shí)，順其自然：當(dāng)一個(gè)學(xué)生建議建立一個(gè)創(chuàng)客空間時(shí)，他的同伴們想知道那是什么，然后開始研究這個(gè)主意。他們大喊發(fā)現(xiàn)：“他們有工具!您可以在其中構(gòu)建東西!” 熱情是具有感染力的，那時(shí)候老師知道項(xiàng)目在正確的道路上。學(xué)生們充滿了上進(jìn)心，渴望和興奮。

3.整合課程：一旦確立了項(xiàng)目構(gòu)想，下一步就是將課程注入其中。老師必須問：“在他們所選擇的主題范圍內(nèi)，我可以怎樣教我的學(xué)生?”

為了在學(xué)校中建立創(chuàng)客空間，大洋城的學(xué)生需要得到校董會(huì)的批準(zhǔn)，他們需要編寫建議。老師參加了有關(guān)預(yù)寫策略以及如何組織建議書的課程。

該提案需要包括預(yù)算和組織好的電子表格。增加了有關(guān)財(cái)務(wù)預(yù)算和數(shù)字電子表格的課程。

學(xué)生將需要為創(chuàng)客空間找到空間，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，并創(chuàng)建用于構(gòu)建它的藍(lán)圖。探索了測(cè)量和設(shè)計(jì)過程的各個(gè)階段。而且他們需要向建筑和地面人員以及學(xué)校董事會(huì)提交計(jì)劃，表明需要公開演講課。

任何項(xiàng)目中都存在學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師可以將課程交織到項(xiàng)目程序中。

4.指導(dǎo)學(xué)生克服挑戰(zhàn)：學(xué)生必須提交預(yù)算，以請(qǐng)求將由大洋城教育局和大洋城的合作伙伴區(qū)海島教育局捐贈(zèng)的資金。

最初，學(xué)生們想創(chuàng)建一個(gè)充滿工藝材料和3D打印機(jī)的傳統(tǒng)初級(jí)制造商空間。他們很快意識(shí)到，這些材料將需要年復(fù)一年地不斷補(bǔ)充。棉球，冰棒，膠水，橡皮筋和3D打印長(zhǎng)絲需要每年撥款。

保留這些物品的存貨最終將使銀行破產(chǎn)，因此孩子們提出了購(gòu)買可重復(fù)使用的建筑材料的想法。當(dāng)學(xué)生熱情地大喊“樂高!”時(shí)，其中一張學(xué)生的臉龐亮了起來(lái)。人群爆發(fā)，“是的!樂高創(chuàng)客空間!”

設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的障礙是學(xué)生發(fā)展解決問題的技巧和策略的機(jī)會(huì)?？朔魬?zhàn)的過程教會(huì)他們要具有韌性，并致力于完成任務(wù)的總體目標(biāo)。

樂高積木無(wú)處不在的創(chuàng)客空間中的學(xué)生

大洋城小學(xué)的學(xué)生在樂高創(chuàng)客空間工作。

5.規(guī)劃并呈現(xiàn)：有了概念，學(xué)生便開始規(guī)劃樂高創(chuàng)客空間，然后將其復(fù)制為樂高空間。他們?cè)趯W(xué)校圖書館中找到了一個(gè)未使用的雜物間，并繪制了包括研究站，干擦式集思廣益的窗戶和桌子以及樂高儲(chǔ)物箱的藍(lán)圖。這些和其他用品的總價(jià)為2,000美元。

我們找到了一家名為Play Platoon的公司，該公司生產(chǎn)與Legos兼容的建筑用磚，并能夠以1,700美元的價(jià)格購(gòu)買65,000種各種尺寸和顏色的磚。

當(dāng)他們四處逛逛購(gòu)買價(jià)格合理的家具時(shí)，其中一名學(xué)生碰巧遇到了一個(gè)巨大的類似樂高的積木，稱為Everblock，可用于建造大型建筑物。這些積木每塊成本約為6美元，工作原理與Legos相同。我們最終購(gòu)買了1,000塊Everblock，并用它們?cè)趍akerspace中搭建了桌子，桌子，椅子和墻壁。

找到Everblock令人興奮，但更令人興奮的是，三年級(jí)的學(xué)生將成為構(gòu)建該空間組件的人。

有了提案，藍(lán)圖和大約10,000美元的預(yù)算，學(xué)生們將他們的項(xiàng)目帶到了學(xué)校董事會(huì)，并向近100個(gè)社區(qū)成員的觀眾介紹了該項(xiàng)目，計(jì)劃得到了批準(zhǔn)。

6.建造：在2017-18學(xué)年之前，學(xué)生們聚集在雜物間外面。成堆的Everblocks已按顏色布置和組織。學(xué)生們分成小組，開始將建筑用磚塊組裝成樂高空間。

六個(gè)小時(shí)后，房間準(zhǔn)備好了。有成就的8歲孩子不敢相信他們創(chuàng)造的東西。這項(xiàng)成就為每個(gè)孩子奠定了成功的種子。他們抓住了一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)來(lái)改善學(xué)校，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑?shí)有效的東西。

對(duì)學(xué)校社區(qū)的影響

樂高空間正被廣泛的學(xué)生，教師和教職員工使用。我們并入了Wonder Workshop制造的具有構(gòu)建磚塊附件的Dash機(jī)器人(在創(chuàng)建創(chuàng)客空間之前我們已經(jīng)擁有了這些機(jī)器人)，因此孩子們可以用磚塊設(shè)計(jì)和構(gòu)建機(jī)器人附件。STEAM班正在設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)Lego賽車，以教授設(shè)計(jì)過程。課堂教師正計(jì)劃將樂高玩具納入其學(xué)科課程;指導(dǎo)輔導(dǎo)員將房間用作行為修正工具;課后俱樂部將其用于設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

學(xué)生對(duì)學(xué)校的影響是真實(shí)的。他們確定了對(duì)創(chuàng)客空間的需求，并采取了措施使其成為現(xiàn)實(shí)。在整個(gè)過程中吸取的無(wú)數(shù)教訓(xùn)和學(xué)生所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)肯定是孩子們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。