國際非營利組織Classroom Champions以其導師計劃而聞名，該計劃將K-12教室與奧運會運動員榜樣結(jié)合在一起，已經(jīng)開發(fā)了一種新的數(shù)字社交和情感學習(SEL)課程，美國和加拿大的教育工作者為K-8年級的學生提供服務。

SEL Foundations課程以不斷增長的研究為基礎，這些研究記錄了SEL技能發(fā)展與終身成功與福祉之間的關鍵聯(lián)系，SEL基礎課程包括一套數(shù)字內(nèi)容，其中包括世界一流的運動員-包括兩次奧運會金牌得主Christian Taylor殘奧會銀牌得主索菲亞·赫爾佐格(Sophia Herzog)以及NHL和NFL運動員- 在每個學習單元中，他們都會通過Mindful Minutes和主題視頻為學生提供自己的經(jīng)驗和指導。

美國速滑運動員和八屆奧運會獎牌獲得者阿波羅·奧諾(Apolo Ohno)表示：“面對巨大的賠率，運動員經(jīng)常被視為堅持不懈和韌性的光輝典范。” “但是運動員和其他任何人一樣，并不是一夜之間就能發(fā)展這些技能的。隨著學生正在學習社交情感技能，這些技能對于他們個人的成功至關重要，尤其是在我們目前的時代，對運動員和運動員的指導和聯(lián)系他們的課堂冠軍提供的體驗改變了游戲規(guī)則。”

該課程可以在單個教室購買，也可以在整個學校或地區(qū)進行擴展。增強的虛擬Mentorship +訂閱將單個運動員與學?；蚪淌遗鋵Γ诎藗€單元中提供更多定制的運動員參與度，包括與運動員指導者進行視頻聊天和消息傳遞。

“在課堂上實施“課堂冠軍”的內(nèi)容之前，我一直在努力尋找方法來幫助我的學生與社交情感概念進行有意義的聯(lián)系，” 亞利桑那州鳳凰城 Glenn L. Downs小學六年級的老師Ella Maya說。 “當我開始使用“課堂冠軍”資源向?qū)W生展示我的學生所鐘愛和欣賞的這些概念具有多么寶貴的價值時，這些課程就變得更加切合實際。我的學生在圍繞SEL的對話中變得更加有抱負，現(xiàn)在我可以了。等到與走過我門的每個學生分享這些資源。”

“社交情感技能是任何運動員工作描述中固有的組成部分，但在取消像奧運會這樣的重大體育賽事中更是如此。”“ 奧運金牌”獲得者，“課堂冠軍”的聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官史蒂夫·梅斯勒說。“在COVID-19比賽之后，以前有關韌性，毅力和團隊合作的任何課程都被吸取了十倍的經(jīng)驗，我們的運動員比以往任何時候都擁有來之不易的深刻見解，可以與在此期間經(jīng)歷類似掙扎和挫折的學生分享在這段空前的時間里，當教師們尋求與學生保持聯(lián)系的方法時，SEL基金會課程可以幫助彌合差距，并使學生掌握在另一端變得更強大的技能。”

在過去的十年中，“課堂冠軍”及其200多名奧運會，殘奧會，NCAA學生運動員以及NHL和NFL運動員指導者已經(jīng)為35個國家/地區(qū)的100萬學生教授了SEL技能。根據(jù)“課堂冠軍”教育者的調(diào)查，有99%的教師表示“課堂冠軍”提高了學生的毅力和韌性。94%的教師報告學生的成績有所提高，而85%的教師的出勤率有所提高。