作為世界公民，今天課堂上的學(xué)生尋求全球?qū)W習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)和國(guó)際合作的機(jī)會(huì)正在將世界帶到世界各地的教室和教室。通過(guò)關(guān)注國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，具有全球意識(shí)的課程激發(fā)學(xué)生通過(guò)調(diào)查和思考分析來(lái)反思。這些途徑通過(guò)允許學(xué)生通過(guò)相互交流的經(jīng)驗(yàn)交流和思想交流來(lái)審視具有全球意義的問(wèn)題，從而促進(jìn)文化素養(yǎng)的發(fā)展。協(xié)作學(xué)習(xí)空間使學(xué)生能夠相互合作，與世界各地的學(xué)生一起工作，從而承擔(dān)多種視角，探索替代解決方案，并思考問(wèn)題。

通過(guò)檢查課堂的景觀，教育工作者可以設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)空間，以支持教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)今和未來(lái)互聯(lián)世界所需的技能。通過(guò)無(wú)縫連接教學(xué)法，技術(shù)和空間，教師可以創(chuàng)造空間，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)和最大程度的參與。這些協(xié)作式教室充滿(mǎn)活力 - 教學(xué)，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，創(chuàng)造，制作和探索。創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間可以鼓勵(lì)個(gè)人和集體的聲音，并通過(guò)使用新興技術(shù)，激勵(lì)學(xué)生成為他們數(shù)字世界的技巧策展人。雖然設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)空間不可能有單一的通用藍(lán)圖，

雖然有許多設(shè)計(jì)理念可以幫助推動(dòng)這種轉(zhuǎn)變，但我們建議將以下三個(gè)作為起點(diǎn)。

1.從一開(kāi)始就讓學(xué)生參與到過(guò)程中

協(xié)作學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)始于所有利益相關(guān)者之間的對(duì)話。每個(gè)人，包括老師和學(xué)生，從一開(kāi)始就是對(duì)話和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的一部分。通過(guò)專(zhuān)注于目的，他們可以共同制定課堂計(jì)劃，邀請(qǐng)積極參與和探究。這建立了一個(gè)框架，可以發(fā)展課堂教師從遠(yuǎn)程講師到參與學(xué)習(xí)的推動(dòng)者的角色。作為設(shè)計(jì)過(guò)程中的合作伙伴，教師和學(xué)生可以通過(guò)回答以下問(wèn)題來(lái)共同采取整體方法來(lái)定義協(xié)作學(xué)習(xí)空間的目標(biāo)：“學(xué)習(xí)在我們的課堂中如何?” 課程內(nèi)容可以集成到設(shè)計(jì)過(guò)程中，數(shù)字工具可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性和批判性思維。應(yīng)用程序允許用戶(hù)創(chuàng)建稱(chēng)為氣泡的360度球形照片。學(xué)生可以捕捉整個(gè)教室場(chǎng)景，包括地板，天花板，墻壁以及介于兩者之間的所有內(nèi)容，然后他們可以添加音頻。社交工具允許泡泡直接與世界共享并組織成相冊(cè)。專(zhuān)輯可以將氣泡組變成互動(dòng)故事，并可以作為數(shù)字工件添加到學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字組合中。

2.讓每個(gè)空間都成為學(xué)習(xí)的空間

在設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)空間的過(guò)程中，應(yīng)將所有可用區(qū)域視為學(xué)習(xí)空間。走廊可以成為小團(tuán)體的會(huì)議空間，玻璃和窗戶(hù)可以轉(zhuǎn)化為書(shū)寫(xiě)空間，教室墻壁可以讓團(tuán)體在視覺(jué)上繪制思維。通過(guò)刪除傳統(tǒng)的教師服務(wù)臺(tái)，教師和學(xué)生將更好地理解他們作為知識(shí)共同構(gòu)造者的不斷變化的角色。沒(méi)有房間的前面，每個(gè)座位都是班上最好的座位，學(xué)生總是處于學(xué)習(xí)的中心。靈活的座位允許空間根據(jù)課程的目的進(jìn)行轉(zhuǎn)換。各種座椅選擇，如凳子，搖椅，豆袋椅和落地座椅，讓學(xué)生全天選擇和變化。

3.連接物理和虛擬學(xué)習(xí)空間

學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)可以作為促進(jìn)協(xié)作和創(chuàng)新的催化劑。將技術(shù)無(wú)縫集成到課堂家具和課程中可以使學(xué)生創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)途徑。您可以通過(guò)將平邊桌移動(dòng)到墻上來(lái)設(shè)計(jì)協(xié)作工作站。桌子周?chē)囊巫訉⒀?qǐng)學(xué)生團(tuán)體在這里工作和協(xié)作。添加到已安裝的平板電視的Apple TV可讓您在項(xiàng)目會(huì)話期間鏡像設(shè)備。然后，物理空間可以通過(guò)創(chuàng)造性和生產(chǎn)力應(yīng)用程序連接到虛擬空間。教室可以與世界各地的學(xué)生一起創(chuàng)建國(guó)際學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，然后使用應(yīng)用程序 - 例如Nearpod，Padlet，Kahoot!，Google Drive和Periscope - 參與全球合作和項(xiàng)目。Google Hangouts等視頻會(huì)議平臺(tái)和課堂中的Skype允許學(xué)生通過(guò)對(duì)話和分享故事來(lái)連接世界。

協(xié)作學(xué)習(xí)空間有能力改變學(xué)習(xí)和教學(xué)。連接教室的景觀將教學(xué)法，空間和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合在一起。通過(guò)以有意義和真實(shí)的方式連接到全球教室，可以有無(wú)限的合作和參與機(jī)會(huì)，實(shí)際上，世界成為課堂的學(xué)習(xí)空間。