在一開始的時候。。。

2015年7月，我們在設(shè)計師/顧問David Jakes的幫助下，在設(shè)計專題討論會上展示了我們的計劃。那天的后半部分涉及將整個早晨的想法綜合到我們的宣言或信條中 - 我們做什么以及為什么要這樣做。當(dāng)我們將當(dāng)天的想法概括為一個連貫的整體時，在公告板紙上的所有后貼片，貼紙和涂鴉中，四個關(guān)鍵概念變得清晰：

我們希望我們的孩子關(guān)心他們在世界上看到的問題，承認(rèn)我們希望移情成為我們學(xué)習(xí)社區(qū)的錨定力量。

我們希望我們的孩子想深入思考的問題，來的是什么每一個問題確實是一個理解。

我們希望他們利用他們的創(chuàng)造力和想象力來設(shè)計可以解決問題的東西(對象，過程或系統(tǒng))。

我們希望他們采取行動，將他們的設(shè)計投入生產(chǎn)，無論是創(chuàng)建一個物理原型呈現(xiàn)還是他們或其他人可以展示的行為。

以此為指導(dǎo)，我們的宣言栩栩如生：

關(guān)懷：我們傾聽，我們欽佩，我們質(zhì)疑，我們聯(lián)系，我們想知道，我們欣賞，我們慶祝人類狀況。

思考：然后我們問：“我們怎么樣?” “如果?” “是的，而且?” 。。。

設(shè)計：。。。所以我們建議一個看似合理的未來。

表演：。。。這樣我們就可以建立，創(chuàng)造，制造，擴(kuò)展，統(tǒng)一和相信人類的狀況。

成為生命就緒需要開發(fā)具有關(guān)懷，思維設(shè)計，表演等品質(zhì)的MINDSET，并由三個E創(chuàng)造：正念探索，有目的的參與，真實體驗

因此，我們的口頭禪誕生了：“關(guān)心。想想。設(shè)計。行動。” 當(dāng)我找到我的朋友和同事Monica Keenan(也是NCS八年級學(xué)生的媽媽)關(guān)于在我的空間的墻上畫字時，她建議使用自己動手刻字的乙烯基貼紙。我們很快就選擇了我們想要的字體，顏色和尺寸，下了訂單，大約一周之內(nèi)我們準(zhǔn)備好安裝了四個巨型貼花。

反應(yīng)時間

隨著空間的完成，剩下的就是看到它對訪客造成的印象。孩子們是第一個看到它的人。我記得聽到他們中的一些人在進(jìn)入房間時大聲朗讀了這些文字。我們覺得這個意思對于一個不經(jīng)意的觀察者來說是直觀明顯的，因為咒語的美妙之處在于它的簡潔。但是，學(xué)生們是否會將所有四個單詞聯(lián)系起來，以了解更大的圖景，同理心的重要性，以及口頭禪(以及更大的宣言)是如何行動，而不僅僅是一個方便的口號?他們會得到它嗎?

是的，他們會 - 而且不會比Isabelle V.，一個六年級的學(xué)生，只不過是“創(chuàng)建一個iMovie預(yù)告片”的任務(wù)，對我們的計劃做了一分鐘的致敬，它是如何影響的她，以及它將如何改變這個世界。

但等等，還有更多!我們目前正處于第三次設(shè)計體驗(DE.3)，即天氣挑戰(zhàn)賽。冬季風(fēng)暴喬納斯于2016年1月襲擊了我們的地區(qū)。雖然我們沒有像周邊地區(qū)那樣積雪，但它仍然是一個重大事件，為設(shè)計思維課程提供了完美的背景，并對咒語進(jìn)行了現(xiàn)場測試。(特別感謝Mary Cantwell的想法。)孩子們正在挑戰(zhàn)探索最近惡劣天氣的影響，包括負(fù)面影響(傷害/死亡，財產(chǎn)損失，對寵物或野生動物的破壞)和積極的(娛樂機(jī)會，離開學(xué)校的時間) ，與家人一起度過的時間)，想出解決問題或讓生活更美好的發(fā)明。到目前為止，學(xué)生們提出了：

自動雪鏟，適合那些“愛雪但討厭鏟”的人

在洪水期間自動升起的建筑物

一種特殊的頭盔，供自閉癥兒童在風(fēng)暴期間佩戴，有助于使用投射到特殊護(hù)目鏡上的圖像來平靜他們

無人機(jī)操作的雪犁

在任何情況下，學(xué)生都必須關(guān)心問題或問題，思考如何解決問題，設(shè)計解決方案，然后采取行動或創(chuàng)建問題。

父母稱重

雖然學(xué)生主要由我們的課程服務(wù)，但他們并不是唯一能夠看到和體驗?zāi)g(shù)的人。我們的口頭禪是一個機(jī)會平等的激勵者。每個人都可以關(guān)心，思考，設(shè)計和行動 - 這是關(guān)于賦權(quán)，為更大的利益做出貢獻(xiàn)，以及改變世界。以下是一些家長所說的話：

“我喜歡學(xué)校里發(fā)生的事情。感覺非常新鮮和創(chuàng)新。”

“我喜歡他們可以夢想，創(chuàng)造和渴望的東西是沒有限制的。這真是今年帶回家的信息 - 一切皆有可能，試一試。沒有限制。孩子們不是被視為'只是孩子'。他們的想法和想法很重要，并且得到認(rèn)真對待。他們在設(shè)計工作室里“做”，而不是“傾聽”。

“該計劃為學(xué)生的未來開辟了一個充滿可能性的世界，并為他們在當(dāng)今世界不斷發(fā)展的領(lǐng)域提供了先進(jìn)的經(jīng)驗。每個人都有興趣，這個計劃可能只受到自己想象力的限制。在學(xué)校的其他部分掙扎的人可以通過創(chuàng)造性的實踐課堂時間蓬勃發(fā)展，這只會有利于他的未來。“

“我的兒子從學(xué)校回家，興奮地分享他正在創(chuàng)造和/或工作的新事物。今天他花了15分鐘向我解釋他們的發(fā)明融化了車道上的積雪。絕對與我相提并論他的日子如何，他說'好'或'無聊'。現(xiàn)在他告訴我學(xué)校有多么有趣!“

“我絕對親眼目睹了我兒子對技術(shù)提升的興趣，并看到了創(chuàng)造力點燃的火花。我從未想過他會想要建造或設(shè)計任何東西，現(xiàn)在他總是在他的平板電腦上設(shè)計建筑物或社區(qū)，使用空盒子和制作汽車或其他東西的墊子，還教他自己如何制作游戲視頻等。“

工作人員有他們說

“由于新課程的結(jié)果，學(xué)生們對課堂教育表現(xiàn)出了新的熱愛。中學(xué)總體上看到了巨大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生，教職員工和管理層共同努力，使學(xué)習(xí)不僅充滿樂趣，而且充滿挑戰(zhàn)。結(jié)果，學(xué)生們在課堂上更加好奇，[努力]提高工作質(zhì)量。“

一名中學(xué)特殊教師宣布：

“這個節(jié)目就像我以前從未見過的那樣!它是關(guān)于孩子們積極學(xué)習(xí)，有目的，一起工作，解決問題，同時享受所有自己 - 每一堂課，每一天。這堂課讓孩子們要有創(chuàng)造力，以他們以前從未想過的方式思考!這是Northfield學(xué)校發(fā)生的最好的事情。你不會相信學(xué)生的變化!更自信，更樂于上學(xué)，渴望分享想法，渴望學(xué)習(xí)。”

另一名七年級老師補充說：

“數(shù)字商店是學(xué)生在不知情的情況下學(xué)習(xí)的地方。我從未見過學(xué)生不想加入樂趣。學(xué)生們看起來很忙，很開心，完全投入。”

學(xué)生的聲音

讓我們聽聽學(xué)生們的意見。一個六年級的男孩說：

“我了解到我可以超越極限并做一些偉大的事情。”

一個七年級的女孩告訴我們：

“當(dāng)我在數(shù)字商店時，我覺得我能夠創(chuàng)造出我一直想要的發(fā)明。我已經(jīng)知道，如果我有興趣做某事，我會做任何事情堅持這個主題，直到它是盡管我搞砸了，但去Digital Shop再試一次也很有趣。“

一個八年級的男孩承認(rèn)：

“我比我想象的更有創(chuàng)意，而且我擅長制作原型。”

這是來自另一個七年級的女孩：

“我對自己了解的一件事是，我可以做的比我想象的更多。我走進(jìn)數(shù)字商店，看著其他人的驚人工作，以為我永遠(yuǎn)無法創(chuàng)造出那么好的東西。但是有適當(dāng)?shù)臅r間和耐心，我越來越接近我想成為的設(shè)計師。“

所以你有它。很難相信四個字，用巨大的字母貼在墻上，可以產(chǎn)生這樣的影響 - 或者也許并不那么難。在我們的計劃中，設(shè)計思維是引擎，激情和想象力是燃料，創(chuàng)造力和創(chuàng)新是耗盡的。我們已經(jīng)踏上了金屬踏板，我們有了生命的時間!